100年第1學期-5119 教育社會學專題研究 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 30人,已有15人選讀,尚餘名額15人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂參與 10
課堂報告(含口頭與書面) 40
期末報告(含口頭與書面) 50

授課教師

趙星光

教育目標

教育在現代社會的兩個主要目標:一是社會化,亦即使社會組成成員接受社會規範及價值,以適應社會生活。二是選擇,即是培養個人知能,為社會經濟發展選擇適當人才。從社會學的角度分析,教育的目標與社會、經濟、國家與文化有相當的關連,這些因素影響個人在社會中能夠得到何種及多少資源和機會,以及個人的價值態度和行為的養成,進而循環影響到個人的教育成就與社會地位的取得。中外許多的研究也充分顯示,個人的學習成就與其個人或家庭所處的社會地位,社會網絡或教育制度均具有密切關係,因此從社會學的觀點來看,吾人所關心的諸多教育的問題,並不能僅從個人的心理層面,也必須從社會關係網絡、組織、文化和制度面來研究。 因此本課程的目的放置在,訓練修課學生能夠從社會結構與互動的視野分析探究教育現象,並試圖從些分析當中發現問題並找尋解決困境的方法。課程的設計將從分析教育現象的社會理論著手,再逐次運用到不同教育現象的分析;對不同教育現象的社會學分析除了觀念的闡述與釐清外,也進一步檢閱實證的研究成果。期待學生透過理論與實務的不斷對話,來理解教育與社會的關係,步思索他們在教育體系中的位置,並養成更具全面解釋與解決教育問題的能力。

課程資訊

參考書目

主要教科書
Arum, Richard and Irenee R. Beattie, eds. 2000. The Structure of Schooling:
Readings in the Sociology of Education. Boston: McGraw-Hill.
姜添輝,2006 ,《資本社會中的社會流動與學校體系》。台北:高等教育。