100年第1學期-5121 教師專業發展研究 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 30人,已有10人選讀,尚餘名額20人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
每週閱讀心得線上分享及提問 24 依教學進度將閱讀心得上傳於教學平台
分組帶領討論 16 依照選取之主題 進行當週帶領討論
期末研究小論文及報告 40 依研究興趣 選取一教師專業發展途徑進行研究

授課教師

陳淑美

教育目標

1探索教師專業發展之基本概念、理論取向、及其模式 2.瞭解教師專業發展之策略與途徑 3.對現行教師專業發展狀況進行批判 4.增進教師專業發展之實務與研究能力。

課程資訊

參考書目

1. Cochran-Smith, M. & Lytle, S. (Eds. ) (1993). Inside /Outside: teacher research and Knowledge. New York, NY: Teacher College Press. �
2. Darling-Hammond, L. (Ed.) (2005). Professional development schools: schools for developing a profession. New York, NY: Teacher College Press.
3. Nieto, S. (2003). What keeps teachers going. New York, NY: Teacher College Press.
4. Zeichner, K. & Liston, D. (1996). Reflective teaching: an introduction. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
5. Course reading packet
6. 張德銳與高紅瑛 (2009)。同儕輔導:專業成長故事集。台北:五南。
7. 饒見維 (2003)。 教師專業發展:理論與實務。台北:五南。
8. 吳俊憲 (2010)。教師專業發展評鑑:三化取向理念與實務。台北:五南。
9. 教育部中小學教師專業發展整合平台http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/map_a.aspx