100年第2學期-1808 生物科技與社會 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
Attendance and Discussion Participation	10
Weekly Memos	45
Discussion Leader	10
Short Paper & Oral Presentation	15

教育目標

在學習上，這門課的設計是以｢個案研究｣的方式，透過對每個個案的研讀探討，去了解生物科技不同的應用，及其背後蘊含的法律、倫理、與社會意涵。必需說明的是，｢生物科技｣其實定義龐雜，涵蓋許多應用極廣的技術與領域。思考之後，也為便利同學學習，老師將生物科技定義為：「重組DNA及細胞與組織培養等技術的應用。」在此定義之下，可以討論的個案仍然很多。在時間的限制下，我把焦點放在醫藥及農業生物科技上，因為前者對我們的醫療與健康影響甚鉅，更可能重寫我們對｢人｣的基本定義；後者的產品則已經上市，引起的抗爭與辯論至今不休，所謂的｢基改革命｣正席捲全球。在課程的比重上，農業生物科技佔的份量稍多一些，反應了我個人的研究興趣及此一議題已經引發的諸多爭議。另外，個案的選擇以真實案例的應用為主，未來可能造成巨大影響的為輔。在這個原則下，我們將要探討的個案，除了極少數之外，多發生在歐美日等先進國家，台灣的個案仍不夠多，反應出台灣在生物科技發展上，仍需急起直追，與先進國家競爭。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/2,3,4[C205]
修課班級：社會系1,2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部隨班附讀; 前兩階段限1,2年級

參考書目

•Harris, John著、蔡甫昌等人譯，2006，《複製、基因與不朽: 基因革命的反思》。台北縣：桂冠。(第10~11章) (Harris, John. 1998. Clones, Genes and Immotality: Ethics and the Genetic Revolutions. Oxford: Oxford University Press.)
•Ingeborg Boyens著、杜默譯，2001，《基因騙術》。台北：時報出版社。
•Karl Weber著、顧淑馨等譯，2010，《美食有限公司：美國食物與美味食物的真相》。台北縣：繁星多媒體。
•Klotzko, Arlene Judith著，師明睿譯，2004，《複製人的迷思》。台北市：天下遠見。(Klotzko, Arlene Judith. 2004. A Clone of Your Own? The Science and Ethics of Cloning. Oxford: Oxford University Press.)
•Kolata, Gina著、洪蘭譯，1998，《基因複製: 從複製羊桃麗看人類的未來》。台北：遠流。(Kolata, Gina. 1998. Clone: The Road to Dolly and the path Ahead. New York: William Morrow.)
•Martineau, Belinda著、楊玉齡譯，2002，《蕃茄一號: 全球第一個上市基改食品｢莎弗蕃茄｣的起與落》。台北: 遠流。(Martineau, Belinda, 2001, First Fruit: The Creation of the Flavr Savr™ Tomato and the Birth of Biotech Food. New York: McGraw-Hill.)
•Tagiaferro, Linda and Mark V. Bloom著，2001，《看基因在說話》。台北，凱信。(Tagiaferro, Linda and Mark V. Bloom. 1999. The Complete Idiot’s Guide to Decoding Your Gene. New York: Alpha Books.)
•牛頓雜誌編輯部，2000，《基因大狂潮》。台北: 牛頓。(第13章)
•吳惠國，2000，《我家也有桃莉羊—生物科技大事記》。台北市：幼獅。
•林正焜，2006，《細胞種子：認識幹細胞與臍帶血》。台北市：商周。
•林正焜，2010，《認識DNA：基因科學的過去、現在與未來》。台北市：商周。
•中部博著、章蓓蕾譯，1999，《基因治療》。台北: 時報出版社。(第6, 8-11章)