100年第2學期-5118 教育哲學專題研究 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 25人,已有10人選讀,尚餘名額15人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂參與 30 主要為正常出席、課堂參與討論的表現。
團體文獻報告 30 修課的同學主要針對授課教師指定的閱讀文獻,進行研讀與報告。評量範圍包含:(個人)書面翻譯報告、(團體)口頭摘要報告。報告的小組必須事先繳交書面報告,其他同學也必須事前閱讀,並針對其內容提出問題與討論。
個人期末報告 40 修課的同學必須針對授課教師所指定的文獻,選定所要閱讀的原文論文,進行研讀、反思、分析、撰寫期末報告(約7000-10000字),並於期末上台報告。

授課教師

蘇娉妍

教育目標

本課程目標在於激發學生重新思考「教育」的意涵,並幫助有意以教育工作為志業的修課同學,學習透過理性思考的方式,探討真正的教育理由及目的。

課程資訊

參考書目

Bass, R. V. & Good, J. W. (2004). Educare and Educere: Is a Balance Possible in the Educational System? The Educational Forum (vol. 68), pp. 161-168.
Isaacs, D. (2001). Character Building: A Guide for Parents and Teachers, Dublin: Four Courts Press.
Murphy, Madonna (2003). Character Education in America s Blue Ribbon Schools, 2nd edition, Scarecrow Press.
Yorks & Kasl (2002) Toward a Theory and Practice for Whole-Person Learning: Reconceptualizing Experience and the Role of Affect. Adult Education Quarterly, pp. 176-192.