101年第1學期-2743 社會:工作倫理與志業精神 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出席 20 缺席3次(含),學期成績不及格。
每週學習心得 40 工作倫理與志業精神的facebook書寫,每週五晚上十二點以前完成。
閱讀心得 40 《讓天賦自由》、《摩托車修理店的未來工作哲學:通往美好生活的手工精神與趨勢》與《孔門十第子》等三本書的閱讀心得,分開論述,合併繳交。各1000字,總共3000字。期中考後第二週繳交。

選課分析

本課程名額為 120人,已有285 人選讀,尚餘名額-165人。


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授課教師

王崇名

教育目標

本課程希望學生藉由認識新教倫理與儒家倫理,特別是前者對於現代工作倫理與志業精神的影響,培養學生正向的工作態度與價值感,以協助其能將工作與個人的存在價值相互整合,願意而且能夠尋找出自己的志業,成為一位快樂的存在者,以體現本校通識教育之篤信與宏通的基本素養,將個人生命價值與整體人類價值相互融滲與整合。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1. 馬修.柯勞佛,2010,《摩托車修理店的未來工作哲學:通往美好生活的手工精神與趨勢》,林茂昌譯。台北:大塊文化出版社。
2. 肯.羅奔森,2011,《讓天賦自由》,謝凱蒂譯。台北:天下文化出版社。
3. 傅佩榮,2011《孔門十弟子》。台北:聯經出版社。

開課紀錄

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