102年第1學期-3088 人文：現代詩歌閱讀與寫作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考	30
期末考	30
作業成績	30	包括作業及小組報告
出席率	10	學期中,若點名超過5次,則期末扣考

教育目標

1.使學生能對現代詩的形式,內容有基本的認識 2.提升學生對現代詩的閱讀與寫作能力 3培養學生對美的涵養與感受

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：一/2,3,4[H216]
修課班級：共必修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：中文系不算通識學分

參考書目

參考書目
1.非馬 編《台灣現代詩選》，香港：文藝風出版社，1991年。
2.趙天儀等 編《混聲合唱》，高雄：文學雜誌出版社，1992年。
3.張默等 編《新詩三百首》，台北：九歌出版社，1995年。
4.奚密等 編《廿世紀台灣詩選》，台北：麥田出版社，2001年。
5.林瑞明 編《現代詩》1~3卷，台北：玉山社出版公司，2005年。