102年第1學期-3400 多元文化與藝術療癒 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 25人,已有41人選讀,尚餘名額-16人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂表現 40 出席率,學習態度、課外研究、課堂討論,完成規定的作業、報告分享創作體驗、PPT Presentation.
期中報告 30 文本、作品內容、報告的完整性以及提出問題的深度
期末報告 30 文本、作品內容、報告的完整性以及提出問題的深度

授課教師

鄭月妹

教育目標

1.考探不同族群之多元藝術面貌特質。 2.關懷人世命運與創傷,並窺探藝術療癒之奧秘。 3.藉由繪畫、音樂、舞動、冥想等多樣媒介進行自發性體驗與創意表現。 4.覺察並運用自己的真正感受,融合理性與感性之學習,平衡全人式之發展。 5.激發多元討論與省思,培養社會關懷及敏銳的自我探索與成長。

課程資訊

參考書目

1.劉其偉(2003二版)。現代繪畫基本理論。台北:雄獅。
2.Hopcke R. H.著,蔣韜譯((2000三版)。導讀榮格。台北:立緒。(原書名:A Guided Tour of the Collected Works of C. G. Jung.)
3.Jung C. G.著,黃奇銘譯(1986二版)。尋求靈魂的現代人。台北:志文。(原書名:Modern Man in Search of A Soul.)
4.Winnicott, D. W. (1971). Playing and Reality. London and N. Y.: Routledge.
(有翻譯本「遊戲與現實」,台北:心靈工坊)
5.Moore T. (1992). Care of the Soul. PIATKUS.
6.余德慧(2006)。台灣巫宗教的心靈療遇。台北:心靈工坊。
7.余德慧(1985)。台灣民俗心理輔導。台北:張老師。
8.王秀絨(2011)。死亡與創造—兼論藝術治療之應用。東海社會科學學報19期。頁1-23
9.Calisch, A. ( 1998). Multicultural perspectives in art therapy supervision. In A. Hiiscox A. Calisch, Tapestry of cultural issues in art therapy ( pp.201-220), London: Jessica Kingsley
10.� Ganim, B. ( 2000) Art and Healing: Using expressive to heal your body, mind, spirit. Three Rivers, MI: Three Rivers Press.