102年第2學期-3323 經典閱讀:亞當斯密 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 40人,已有38人選讀,尚餘名額2人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
平時成績 20 出席與課程活動參與
期中報告 40
期末報告 40

授課教師

陳永峰

教育目標

現今各類書籍汗牛充棟,但能挺過歷史洗禮者卻寥寥無幾。而歷經數百年依然能流傳於世者, 自有其不可忽視之價值。在大學的殿堂,應當要有閱讀「經典著作」的氣度與決心。本課程擬 藉由導讀亞當斯密畢生最重要的兩本著作,帶領同學進入一個經濟與社會的對話世界。在導讀 的過程中,訓練培養同學獨立思考與分析事物之習慣,期望從而觸發修同學自我延伸閱讀的興 趣與能力。本課程有兩位教師擔任,視情況或有課堂中共同授課之情況。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1. Adam Smith著,謝宗林、李華夏譯(2000),《國富論》,先覺。建議售價:500元
2. Adam Smith著,謝宗林譯(2005),《國富論II》,先覺。建議售價:650元
3. Adam Smith著,謝宗林譯(2009),《道德情感論》,五南。建議售價:450元