103年第1學期-3303 自然:動物行為學通論 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 120人,已有129人選讀,尚餘名額-9人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出席狀況 10
小考 30
期中考 30
期末考 30

授課教師

卓逸民

教育目標

1.介紹引發行為之機制: 行為與遺傳物質之關 係;經驗,學習與環境對行為之影響;神經,感覺,運動及內分泌系統,對 行為之影響;行為之形成與發展。 2.行為與個體生存及生殖之關係: 動物之週期性行為;方位判定之重要性, 方法與機制;各種覓食策略介紹;禦敵行為;性擇 與生殖行為;各種擇配, 配對及親子關係模式介紹。 3.社會性行為介紹: 領域行為;動物間之訊息傳遞;game theory 簡介;群居 行為;利他行為及可能之演化途徑, 社會性昆蟲之行為及演化;訊息之特性 及演化。 學生通過此課程後所培養的能力 1.聆聽、表達及溝通能力。 2.分析、推理及整合能力 3.尊重生命與關懷環境的態度

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

Alcock, J. 2009. Animal Behaviour, An Evolutionary Approach. 9th Edition. Sinauer Associates, INC