103年第1學期-3304 自然:動物福祉 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 40人,已有72人選讀,尚餘名額-32人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
隨堂表現 20 隨堂考、出席狀況
期中考 30 期中考
期末報告 50 期末口頭報告與討論

授課教師

謝長奇

教育目標

1. 提昇對伴侶動物、畜產動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉的知識 2. 提昇對伴侶動物、畜產動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉的敏銳度 3. 增進伴侶動物、畜產動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉的行動技能 4. 瞭解伴侶動物、畜產動物、動物園動物、實驗動物與野生動物福祉倫理價值觀

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1. Clive Phillips. The Welfare of Animals:the silent majority. Springer; 1 edition http://link.springer.com/book/10.1007/978-1-4020-9219-0/page/1

2. Edward N. Eadie. Education for animal welfare. Berlin, Heidelberg :/Springer-Verlag Berlin Heidelberg,/2011. http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-642-16814-7

3. Edward N. Eadie. Understanding animal welfare. Berlin, Heidelberg :/Springer Berlin Heidelberg :/2012./Imprint: Springer, http://link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-642-30577-1