103年第1學期-3358 社會:性別與社會 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 65人,已有63人選讀,尚餘名額2人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂出席及參與貢獻 10 鼓勵課堂參與及表達意見
隨堂、閱讀心得及小組討論作業 40
女性影展體驗與賞析 25
期末測驗 Open Book 25

授課教師

范 情

教育目標

1.認識女性主義、婦女運動及女性、男性、性/別研究發展。 2.探討性別特質及性別角色變遷,省思性別刻板印象、性別歧視與性別多元觀點,。 3.探討當前社會文化權力結構中的婦女及性/別議題。 4.瞭解社會中性、性別權力結構內的個人處境,提升日常性別醒覺意識,學習平等的人際互動及解決問題能力。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1.《性別向度與台灣社會》,黃淑玲、游美惠主編,巨流出版,2007
2.《性別的世界觀》,Raewyn Connell,劉泗翰譯,書林出版,2011
3.《女性研究自學讀本》,Joy Magezis,何穎怡 譯 , 女書文化 , 2000
4. 自編講義