103年第1學期-3483 社區參與與組織經營 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 30人,已有46人選讀,尚餘名額-16人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出缺席狀況 10 ■請假請養成習慣事先以書面回報老師 ■缺席一次扣總分2分,遲到早退扣總分1分,缺席5次(含)以上總成績以零分計。
平時成績 20 ■課堂現場反思作業 ■課堂參與討論:執行細則上課共同討論。原則:將設計統一的書寫格式,以利資料保存。作為本課程的 學習經驗。帶領同學討論特定議題,可運⽤用 動態會靜態活動,以是否引發討論動機、參與程度以及啟發思考作為評分依據。
期中簡報 20 ■口頭報告 ■書面報告 ■海報展示 ■自評互評 ■內容詳「圓夢行動計畫Pre-proposal範本」執行細則上課共同討論。評量方式詳「圓夢行動清單自我檢核表」、「SPEC學習成效互評表」
社區自主探索計劃 20 ■探索計畫 ■書面報告 ■海報展示 ■含分組現場探索過程記錄,執行細則上課共同討論。
期末簡報 30 ■口頭報告 ■書面報告 ■海報展示 ■自評互評 ■內容詳「圓夢行動計畫Pre-proposal範本」執行細則上課共同討論。評量方式詳「圓夢行動清單自我檢核表」、「SPEC學習成效互評表」

授課教師

伊志宗

教育目標

本課程主要教學⺫標為: 1. 引導「東海⼈」⾛出東海圍牆,⾛入社區,探索、發現真正的台灣。 2. 培訓「東海⼈」對「社區參與」、「社區總體營造」的知識、態度與實踐能力。 3. 培訓「東海⼈」對「創新組織經營」的知識、態度與實踐能力。 4. 嘗試運⽤「引導反思」與「Visual Meeting」的⽅法進⾏創新教學,磨練永續學習力及⾏動力。

課程資訊

參考書目

1. 課堂隨堂講義,請從教學平台下載,請每個人事先閱讀。
2. 【畫個圖講的更清楚 Visual Meeting 】,大衛 斯貝特(David Sibbet)著,
邱慧菁、閻蕙群、林慧美 譯,2010,台北市:時報文化出版。
3. 【引導反思的第一本書】,吳兆田 著,2012,台北市:五南出版。
4. 【團隊成功的YES基因:肯定式探詢一點就通】,蘇 安妮斯 哈蒙 著,
陳淑婷 許逸臻 譯,2005,台北市:開放智慧引導科技出版。
5. 【誰說我們不能一起作決定:參與式決策引導寶典】,山姆 肯納 等合著,
洪慧芳 譯,2007,台北市:開放智慧引導科技出版。
6. 【當責】,張文隆 著,2011,商周出版。
7. 【6頂思考帽:增進思考成效的6種魔法】,愛德華.狄波諾 著,劉慧玉 譯,2010,
臉譜出版。