103年第1學期-3517 大學引導 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 50人,已有34人選讀,尚餘名額16人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
共同演講 30 選擇3場參加,並撰寫學習單(由校牧室於現場發給)
課堂出席 10 出勤及遲到早退狀況
期中閱讀心得 30 書目請參考課綱中「主要參考書籍/資料
期末讀書報告 30 書目請參考課綱中「主要參考書籍/資料

授課教師

盧錫祺

教育目標

以「大學新生活」、「大學新學習」、「大學新視野」為方向,協助新鮮人轉銜與融入大學。課程教學從實際的大學議題出發,結合知識探索、經驗回饋、引導對話,提升新鮮人自我的反思能力,產生對大學生活正向的參與及建構。

課程概述

以「什麼是大學?」、「大學怎麼學?」、「大學怎麼活?」、「人際關係」,以及「多元學習與認識自我」等五大主題,協助新鮮人融入大學生活。 課程教學以引導討論為主體,輔以共同演講,並藉由alpha leader的協助,提升新鮮人的反思能力,進而產生參與大學生活的實踐感。

課程資訊

參考書目

期中閱讀心得(1000字以上,9選1)
1. 特刊編輯委員會編,《東海風──東海大學的歷史》,台中:東海大學出版社,1995。
(電子書:http://140.128.103.27/virthu/detail.php?ar_id=2&cate_id=36&p_id=155)
2. 周聯華等,《基督教大學的角色與任務》,台北:雅歌出版社,1995。
3. 《紅磚牆內──通識教育在東海》,台中:東海大學,2012。
4. B.A. Garside著、甘燿嘉翻譯、彭海燕校譯、周聯華審訂,《勇往直前──路思義的心靈世界》(臺北:雅歌出版社,民88。)
5. 東海大學建築系編,《建築之心──陳其寬與東海建築》,台北:田園城市,2003。
6. 趙建中,《大度山林:七十年代大學校園回憶錄》,台北:田園城市,2012。
7. 司馬中原,《啼明烏》,台北:皇冠,1970。
8. 鄔錫芬,《傾耳傾聽:宣教士歐保羅夫婦的跫音》,台北:雅歌出版社,2001。
9. 《相思林裏的練老師》,台中:自刊本,2013。

期末讀書報告(1500字以上,20選1),並與老師約時間回顧自己的第一學期。
1. 金耀基,《大學之理念》,台北,時報文化,2003。
2. 金耀基,《劍橋語絲》,台北:臺灣商務印書館,2008。
3. 金耀基,《海德堡語絲》,台北:臺灣商務印書館,2008。
4. 蔡元培等,《大學精神》,台北:立緒文化,2001。
5. 吳詠慧,《哈佛瑣記》,台北:允晨文化,2009。
6. Derek Bok著、張善楠譯,《大學教了沒──哈佛校長提出的八門課》,台北:天下,2008。
7. Rebekah Nathan著、張至璋譯,《當教授變成學生》,台北,立緒文化,2012。
8. Edward Said著、單德興譯,《知識分子論》,台北:麥田,2004。
9. 李懷宇,《世界知識公民:文化名家訪談錄》,台北:允晨文化,2010。
10. 李懷宇,《知人論世:旅美十二家》,台北:允晨文化,2012。
11. Mortimer J. Adler著,郝明義、朱衣譯,《如何閱讀一本書》,台北:台灣商務印書館,2009。
12. 黃崑巖,《談教養》,台北:聯經,2004。
13. 嚴長壽,《教育應該不一樣》,台北:天下遠見,2011。
14. Richard P. Feynman著、吳程遠譯,《別鬧了,費曼先生:科學頑童的故事》,台北:天下,1995。
15. 張文亮,《因為有愛,才有這個學系》,台北:校園書房出版社,2012。
16. 張文亮,《飛機為什麼沒有撞到羊》,台北:校園書房出版社,2013。
17. 張文亮,《當青蛙唸到蝸牛大學》,台北:校園書房出版社,2013。
18. Sean Covey著、錢基蓮譯,《與未來有約》,台北:天下,2007。
19. Parker J. Palmer著、吳佳綺譯,《與自己對話》,台北:商周出版社,2014。
20. Michael Ray著、李振昌譯,《這一生你為何而來》,台北:天下,2010。