103年第2學期-2925 景觀設計(五)上 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 70人,已有61人選讀,尚餘名額9人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
第一次評 圖 (規劃範圍) 10 (一)評圖成績分為組成績及個人成績。前者指每階段之評圖成績,由所有指導老師評定之平均成績為是。後者是依評完圖後,各組指導老師再依個別之組平均成績,分別評定組內個人之成績,再加計評圖時個人加分的成績。
第二次評 圖(規劃方法論) 20 (一)評圖成績分為組成績及個人成績。前者指每階段之評圖成績,由所有指導老師評定之平均成績為是。後者是依評完圖後,各組指導老師再依個別之組平均成績,分別評定組內個人之成績,再加計評圖時個人加分的成績。
第三次評 圖(資源調查分析) 20 (一)評圖成績分為組成績及個人成績。前者指每階段之評圖成績,由所有指導老師評定之平均成績為是。後者是依評完圖後,各組指導老師再依個別之組平均成績,分別評定組內個人之成績,再加計評圖時個人加分的成績。
第四次評 圖(合成疊圖) 20 (一)評圖成績分為組成績及個人成績。前者指每階段之評圖成績,由所有指導老師評定之平均成績為是。後者是依評完圖後,各組指導老師再依個別之組平均成績,分別評定組內個人之成績,再加計評圖時個人加分的成績。
筆試 20 筆試內容包含整體規劃方法論、各種不同資源的調查及分析法。共分四科,每科各佔1﹧4。每位同學均應應考。

授課教師

何郁如

教育目標

完成這門課後,學生將能 1.具備專業的知識綜合運用能力;就是要能够把學習過的各種相關課程之專業知識靈活的運用到景觀專題的規劃和增進規劃設計實務作業的能力。 2.具備綜合分析能力是指學生具備能够以永續概念為基礎,可使我能夠針對規劃內容並就各項影響規劃的因素進行科學化的問題分析與整合解決能力。 3.具備創意規劃及構想計劃能力是指學生能就各種不同角度構思考慮風景遊樂區規劃方案及撰寫計畫書的能力。 4.具備良好的表達能力是指學生能綜合運用資訊與科技技術能力及口頭、文字、圖表、圖面等方式,展示規劃邏輯和方案的能力。 5.具備國際視野與多元文化的景觀專業素養是指使學生關注國際發展趨勢與培養對不同文化的尊重包容 6.具備綜合協調能力是從規劃涉及的專業來考慮,要求學生能够具備協調不同專業人員合作的能力,並能就各種不同角度考慮風景遊樂區構思規劃方案進行專案的管理能力。 7.具備景觀專業工作人員的態度與素養是指使學生能掌握團隊合作的方式與技巧與培養專業工作的態度與倫理。

課程資訊

參考書目

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