103年第2學期-3176 人文:基督教的世界觀 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 55人,已有59人選讀,尚餘名額-4人。
本課程可網路登記,目前已登記人數為 133 人,選上機率為-3%

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出席,缺席五次(含)期末成績不及格 20 出席非常重要!!
期中考 25 針對上半學期的課程主題,約三題問答題
閱讀心得 30 期末前繳交一份閱讀心得
期末面談 25 以小組為單位與老師面談

授課教師

李貽峻

教育目標

本課程從世界觀的角度,進入對基督宗教的認識,以及與人類生命現場的關聯,目標為: 1.認識一個基於「人與世界」互動關係下的基督宗教 2.了解基督宗教對生命現場處境的意義 3.能完整地陳述自身生命故事,並處理生命中的深層課題

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1.《世界觀的故事》,寇爾森、皮爾絲/著,2006,校園書房出版社
2.《認識基督宗教》,林鴻信/著,2006,校園書房出版社
3.《純,基督教》,賴特(N. T. Writ)/著,2008,天道書樓
4.《使徒信經新釋》,楊牧谷/著,2003,校園書房出版社
5.《眼淚並未擦乾》,龔立人/著,2001,基道出版社