103年第2學期-3190 人文:宋詞賞析 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 60人,已有40人選讀,尚餘名額20人。
本課程可網路登記,目前已登記人數為 109 人,選上機率為18%

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考 20
期末考 20
平時考核 20 包含出席、參與課堂發言與討論
學期報告 20 古典詩詞創意轉化:將古典詩詞作品運用現代媒介作新的詮釋
課程活動 20 對詩詞提出可供討論的問題並參與討論

授課教師

陳柏全

教育目標

本課程希望透過研讀唐宋詩詞的相關資料、課堂的講解與討論,讓學生充分了解詩詞的特性,詮解詩詞的語意、體悟詩詞的意境;並學會兼顧情理、形式與情感、內外緣知識,對詩詞作多面向、多層次的體會,培養出欣賞詩詞的興趣,認知傳統詩詞的美感特質,轉化為人生的價值觀。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

葉嘉瑩:《唐宋名家詞賞析》(四集),臺北:大安出版社
繆鉞:《詩詞散論》,臺北:開明書店
吳丈蜀:《讀詩常識》,臺北:國文天地雜誌社
陳振寰:《讀詞常識》,臺北:國文天地雜誌社