103年第2學期-3193 人文:現代中國短篇小說賞析 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 60人,已有57人選讀,尚餘名額3人。
本課程可網路登記,目前已登記人數為 138 人,選上機率為2%

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考 30
期末考 30
上課討論與學期報告 40

授課教師

李金星

教育目標

1. 課程目標 (Course Objectives) 本課程規劃之理念,在培養學生理解短篇小說類型的藝術特徵及重要作家代表作品的了解與評價,以增進對文學的認識能力。本課程預期學習目標,共分為五項,具體內容如下: (1)認識與掌握短篇小說的藝術。 (2)培養小說分析批評能力。 (3)短篇小說理論探討。 (4)英美短篇小說翻譯作品簡介分析。 (5)中國現代短篇小說作品分析。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

佛斯特著,李立彬譯:《小說面面觀》,(志文書局)。
W.Kenny著,陳迺臣譯:《小說的分析》,(成文書局)。
赫德森著:《小說研究》,(廣文書局)。
威廉著,張志澄譯:《短篇小說作法研究》,(商務書局)。
C.Kaplan著,徐進夫譯:《短篇小說批評門徑》,(成文書局)。
夏志清著:《中國現代中短篇小說選》。
王德威著:《典律的生成》,(爾雅)。
盧今選編:《中國新文學大師(魯迅)名作賞析》,(海風書局)。
陳若穎、鄭文暉選編:《中國新文學大師(白先勇)名作賞析》,(海風書局)。