103年第2學期-3349 社會：東亞及東南亞政治、經濟與文化 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
時事報告(含口頭及書面報告)	20
分組報告	50
課堂參與討論	30

教育目標

一、介紹東亞及東南亞國家的整體背景，讓同學熟悉當代東亞及東南亞區域政治、經濟、安全領域的重要議題。 二、讓同學具備討論東亞與東南亞區域議題的分析能力。 三、進而促進同學思考台灣與東亞、東南亞週邊國家之關係。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：五/5,6[M116]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：二教區上課

參考書目

蔡東杰，2013，《東亞區域發展的政治經濟學》，第二版，(臺北：五南)
李盈慧、王宏仁、林開忠、陳佩修、龔宜君、李美賢、嚴智宏，2008，《東南亞概論：臺灣的視角》，第二版，(臺北：五南)
徐斯勤，2011，《東亞區域經濟整合與ECFA效應：臺韓商大陸市場競合與挑戰》，(臺北：印刻)
張心怡，2011《相對獲益與絕對獲益觀點下的東亞經濟合作》，(臺北：五南)
宋鎮照等，2011，《當代中國的東亞外交策略與關係：區域霸權興起？》，(臺北：五南)