103年第2學期-3368 社會:正向心理學 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 120人,已有111人選讀,尚餘名額9人。
本課程可網路登記,目前已登記人數為 979 人,選上機率為0%

評分方式

評分項目 配分比例 說明
學期報告 30 將練習成果撰寫成學期報告
期中考 30 理論概念的學習
期末考 40 理論概念的學習

授課教師

彭懷真

教育目標

生活在21世紀的人類,受到科學、技術的高度開發之賜生活方便、省時、省力、舒適;但也使地球暖化、氣候異常、形成貧富差距加大的M型社會,讓一般普羅大眾感受到“高度發展的矛盾”(The paradox of progress)。全世界富裕國家,如美國與日本人民的幸福感反而比不丹的貧窮國家更低。於是主張人類潛能發展即可得到“頂尖經驗”(peak experience) 幸福感的人本論(Humanism),從1950年代創立以來,再重新受到重視,蛻變成“正向心理學”風行全世界,成為21世紀顯學。同樣,東海大學也創立於1950年代,似乎受到人本論影響,可看出創校先賢制訂“求真、篤信、力行”校訓,盼望青年學子,勤勉向學,發現“真實我”,堅定自信,實踐於生活中,終能發揮潛能,自我實現,貢獻社會,成為利人又利己的快樂東海人。

課程資訊

參考書目

1.更快樂〈Happier by Tel Ben Shahar〉譚家瑜譯 天下雜誌出版2012年1月第二版
2.真實的快樂〈Authentic Happiness by Martin Seligman〉洪蘭譯 遠流出版公司 2009年12月第二版
3.學習樂觀,樂觀學習〈Learned Optimism by Martin Seligman〉洪蘭譯 遠流出版公司 2009年12月第二版
4.心理學:日常生活中的應用〈Psychology Appied to Modern Life by Wayne Weiten etc.〉洪葉文化事業有限公司 2006年9月初版
5.社會心理學概論〈The Social Animal by Elliot Aronson〉危芷芬譯 雙葉書廊有限公司 2011年8月初版
認知心理學〈Cognitive Psychology by R.J.Sternberg〉李王琇、蔣文祁譯 2010年3月初版 雙葉書廊有限公司