103年第2學期-3428 經典閱讀:亞里士多德:論德與幸福 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 30人,已有25人選讀,尚餘名額5人。
本課程可網路登記,目前已登記人數為 269 人,選上機率為1%

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考 50 含平時翻譯
期末考 50 含平時翻譯

授課教師

俞懿嫻

教育目標

使學生了解亞里士多德《尼各馬柯倫理學》第一卷與第二卷中所說有關善為目的、最高的善、何為幸福、人生類型、善的種類、人的功能、幸福的取得、靈魂活動、德與靈魂、理性原理、習慣、行動之關係、德的性質、苦樂與人格、德是人格的狀態,以及中庸之德等等學說。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

Aristotle, Nicomachean Ethics, translated by W. D. Ross.
苗力田主編,《亞里士多德全集》第八卷,北京: 中國人民大學出版社,2009。
俞懿嫻,(1991年10月)。〈亞里士多德的幸福論〉,《東海大學哲學研究集刊》,第一輯,臺中:東海大學哲學研究所編,頁177-194。
黃藿,《理性、德行與幸福---亞里士多德倫理學研究》,台灣學生書局,1996年。