103年第2學期-5833 跨科際專題報告與寫作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂參與	20
平時作業、期中書面報告	20
課堂報告，帶領同學討論	20
全學期課程、工作彚報、檢討及心得感想	20

教育目標

(1) 了解跨科際學習的重要性，及如何達成跨科際的問題解決 (2) 如何帶領同學進行（跨科際的）討論，並於實作帶領中進行反思 (3) 了解各種思考方式的特色及如何更有效的思考 (4) 了解問題解決的心理歷程及其與創新間的關聯 (5) 最後，跨越到有能力發現問題及尋得解決之道，以解決各項難題

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：二/6,7[SS423]
修課班級：企管碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：0

參考書目

1. 余伯泉與李茂興譯（2003）。社會心理學（第三版）（E. Aronson & R. M. Akert），第8,9章。台北：弘智文化。
2. 陳皎眉、王叢桂與孫蒨如著(2006)。社會心理學（第二版），第4,10章。台北：雙葉書廊。
3. 陸洛等譯(2007)。社會心理學（第六版）（Delamater & Myers），第6,13,14章。台北：新加坡商湯姆生。
4. 張利中等人譯（2013）。老人心理學（Schaie & Willis）。第4,5,6章。台北：華騰文化。
5. 黃煜文譯（2011）。當世界又老又窮：全球人口老化大衝擊（Fishman），第8章。台北：天下文化。
6.用圖解來思考 (2012)　飯田英明　著　江裕真　譯　大是文化出版。
7. 達人學苑暑期研習手冊(2012)。國立東華大學、科學人才跨科際人才培育計畫達人學苑。
8. 會圖解思考的人最厲害 (2012) 王友龍　著作﹧繪圖　臉譜。城邦文化出版。
9. 陳烜之主編(2007)。認知心理學。第10章問題解決與創造力。台北：五南圖書。
10. 黃惠民、高欣欣(2005)。與創意有約：如何運用創意解決。第4章。台北：全華科技。
11. 圖解金字塔原理 (2008)　王友龍　著作﹧繪圖　臉譜。城邦文化出版。