103年第2學期-6415 反身性現代化專題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
文本導讀	60
期末報告	30
出席及課堂討論	10

教育目標

反身現代化（reflexive modernization）或反身現代性（reflexive modernity） 的提出，主要嘗試重估社會學作為有關「當前」的科學及後現代主義的替代方案。 這個概念雖以「後工業社會」（post-industrial society）和「後物質社會」 （postmaterial society）等觀念為基礎，但強調現代化過程本身如何成為現代性 的對象。相關理論聚焦於現代性理念之實現所造成的各種變遷（包括專業主義、 福利國家、市場體制、公民權等），而這些「現代性的成就」標誌了向「第二現 代性」（second modernity）的轉變。之所以稱為反身現代性，是因與於現代性 的較早版本（簡單或第一現代性〔simple or first modernity〕）相對立，正如簡 單或第一現代性與封建傳統主義對立。第一現代性的各種制度（如國家、家庭、 市場）因經濟與文化的全球化而經歷劇烈的變化，隨著個體化（individualization） 的興起，先前社會凝聚（solidarity）的來源愈來愈失去力量。本課程主要聚焦 於 Anthony Giddens、Ulrich Beck 及 Scott Lash 這三個社會理論家的理論，介 紹各家對自反現代化的剖析、特徵刻畫及研究意涵。除導論外，各家理論各分為 理論導論、重要理論原典及應用論文三部分，俾使修課學習如何運用理論於經驗 研究。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/2,3,4[SS304]
修課班級：社會碩博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放隨班附讀

參考書目

請參考各周進度說明