103年第2學期-6568 生命教育研究 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平常考核佔30%	30	(包括上課出席與課堂報告、參與)
期中報告30%；。	30	(口頭與短篇書面主題報告)
期末報告佔40%	40

教育目標

本課程為本所發展生命教育教學與研究特色，所開授探討生命教育理論與實務的課程。課程的設計從「生命」的概念著手，接續思考生命教育的理念與內涵，探討如何建構自我正向的生命價值關，以及構思如何在教學場域中規劃與實踐培養學生正向的生命價值，讓修習之教師得以將所學融入日常教學與生活輔導中，並協助學生活更有意義的人生。課程整體設計的核心放在如何體認與建構正向的生命價值觀，並在生命歷程(生活)的實踐上強調在情境中的師生互動關係與影響。在課程架構上則分成三個面向來探討：第一個層面探討自我生命的基礎，探討生命的意義與價值議題；第二個層面探討生命倫理的議題，特別強調人與他人、人與環境的關係；第三個層面探討生命的自我實現議題，包括自我的成長以及社會關懷，並特別注重十二年國教實施後的適性輔導與學習增能。修課學生在本課程中，可以獲得下列六方面相關的知識與訓練： (一) 瞭解生命的總體本質與生命義意建構對生命內涵的影響。 (二) 瞭解生命教育推動的義意與生命教育的內涵。 (三) 瞭解生命意義與生活(人生歷程)抉擇的關係。 (四) 瞭解生命意義與自我成長、社會關懷的關係。 (五) 激發對生命價值探索的熱情與實踐。 (六) 獲得規劃與實踐生命教育教學課程的能力。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：六/5,6,7
修課班級：教育專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：教育研究所資源交流室上課

參考書目

王陽明，2009，窮得只剩下錢。台北：橄欖出版社。
史密士•休斯頓 (Huston Smith)，1998，人的宗教－人類偉大的智慧傳統。劉安雲譯，台北：立緒出版社。
何福田編，2006，《生命教育》。台北：心理出版社。
吳秀碧編，2006，《生命教育：理論與教學方案》。台北：心理出版社。
林治平等，2004，生命教育之理論與實踐。台北：心理出版社。
龔立人，生命本源與朝聖之旅。香港：基督教文藝出版社。