103年第2學期-6612 社區發展與治理專題 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程參與	10
心得報告	30
個人期末報告	30
議題報告	30

教育目標

「社區」（community）應該有相當廣義的解釋，例如單純指涉特定地理空間的個體集合，或是具有共同利益與特定空間分布特性的一群人，具有互動關係且利益糾結的一群人，或者與特定政策產生關連的一群人，甚或廣至有共同歷史、社會、文化、經濟背景的一群人。由於社區的概念不再限於「地理空間的指涉」，對一般民眾的影響，也從社區生活擴展至各類公共政策，越來越多的公共治理議題思索著如何與”社區”結合，同時也發展出多元社會組織投入相關議題的經營。 由此可見，社區的概念不僅止於「地理空間上的指涉」，而是人類社會生活中，不同層級、範圍、因素、事件所形成的集合體。本課程主題為「社區治理與第三部門」，將會聚焦於探討「社區治理的意涵、國內外案例經驗，以及其引發的改變」。課程的重點在於探討社區為本位的公共事務發展，第三部門所屬組織在”社區”層次的經營現況，同時引導學生關心第三部門功能角色及整體發展。 近年來，”社區”議題呈現多元發展，為解讀各類議題內涵與運作結構，必須對社區理論的發展有所瞭解，同時對涉入相關議題的組織提出介紹。本課程目標希望引導學生關注社區理論發展與公共問題解決之關連，瞭解相關國家對社區治理與參與的重視程度，認識臺灣社區發展的歷程、現況與未來。本課程選定社區韌性、社區組織、社區營造、社區評鑑、社區安全、社區環保、社區產業、社區教育、社區永續等議題進行介紹。同時安排社區參訪與分組報告，誘發同學關心、瞭解與反思相關社區治理案例，進而培養第三部門整體發展的支持基礎。

課程概述

本課程主題為「社區發展與治理」，將會聚焦於探討「社區為何必須發展？應朝哪些方向發展？應該如何發展？」再者，探討「治理」的觀點如何賦予社區發展新的思維與作法。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：三/10,11
修課班級：公共專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

丘昌泰（2007）鄰避情結與社區治理：台灣環保抗爭的困局與出路。台北：韋伯出版社。
丘昌泰等（2002）建立市民導向的社區參與制度：北市經驗的評析。行政暨政策學報，第35期，頁1-44。
江大樹（2006）邁向地方治理：議題、理論與實務。台北：元照出版社。
何明修（2010）從污染受害者到環境巡守者：大寮空污事件之後的社區參與。公共行政學報，第35期，頁119-141。
吳明儒（2006）社區評鑑行政化的困境。臺閩地區95年度推展社區發展工作績效評鑑報告，頁155-158。
李永展 譯（2005）建構永續社區的技能（Sir John Egan原著）。台北：五南出版社。