104年第1學期-3209 人文:多元文化與藝術療癒 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 60人,已有68人選讀,尚餘名額-8人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂表現 40 出席率,學習態度、課外研究、課堂討論,完成規定的作業、報告分享創作體驗。
期中報告 20 文本、作品內容、報告的完整性。
期末報告 20 文本、作品內容、報告的完整性。
小老師主題教學活動 20 教學內容的創造性、完整性以及其深度。

授課教師

鄭月妹

教育目標

1.考探不同族群之多元藝術面貌特質。 2.關懷人世命運與創傷,並窺探藝術療癒之奧秘。 3.藉由繪畫、音樂、音聲表達、肢體舞動、冥想等多樣媒介進行自發性體驗與創意表現。 4.覺察並運用自己的真正感受,融合理性與感性之學習,平衡全人式之發展。 5.激發多元討論與省思,培養社會關懷及敏銳的自我探索與成長。

課程資訊

參考書目

1. Bruce L. Moon, (2014) , 藝術本位團體治療理論與實務,台北 : 洪葉出版社。
2.Hopcke R. H.著,蔣韜譯((2000三版)。導讀榮格。台北:立緒。(原書名:A Guided Tour of the Collected Works of C. G. Jung.)
3.Jung C. G.著,黃奇銘譯(1986二版)。尋求靈魂的現代人。台北:志文。(原書名:Modern Man in Search of A Soul.)
4.Winnicott, D. W. (1971). Playing and Reality. London and N. Y.: Routledge.
(有翻譯本「遊戲與現實」,台北:心靈工坊)
5.Moore T. (1992). Care of the Soul. PIATKUS.
6.余德慧(2006)。台灣巫宗教的心靈療遇。台北:心靈工坊。
7.余德慧(1985)。台灣民俗心理輔導。台北:張老師。
8..Calisch, A. ( 1998). Multicultural perspectives in art therapy supervision. In A. Hiiscox A. Calisch, Tapestry of cultural issues in art therapy ( pp.201-220), London: Jessica Kingsley
9. Ganim, B. ( 2000) Art and Healing: Using expressive to heal your body, mind, spirit. Three Rivers, MI: Three Rivers Press.