104年第1學期-3420 文明與經典:理想國 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 50人,已有57人選讀,尚餘名額-7人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考 30
期末考 30
平時成績 40 包含出缺席、課堂表現、作業與期末報告

授課教師

姜文斌

教育目標

柏拉圖的《理想國》不僅是西方哲學最重要的著作之一,同時也是西方文明不朽的經典。在探究「正義」這一課題的前提之下,柏拉圖除了闡述其政治理想外,該書的內容也廣泛地觸及形上學、知識論、倫理學與教育學等等。事實上,柏拉圖的正義論一方面顯現了希臘哲學對希臘神話、悲劇所代表的傳統希臘倫理思想的「繼承」與「反叛」;另一方面則開啟西方「正義論」傳統的一個重要面向。本課程主要是針對柏拉圖《理想國》一書進行解讀,希望透過這樣的介紹,使得修課學生除了掌握柏拉圖的思想外,還能進一步對西方「正義論」相關的探討有一基本的認識。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

《理想國篇-譯注與詮釋》,徐學庸譯注,台北:台灣商務印書館,2009年。