104年第2學期-2282 學校社會工作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課前閱讀及相關議題思考的學習	20
課堂參與討論的學習	30
對學校社工概念與價值學習	20
對學校社工實務技巧學習	15
對自我的認識與瞭解	15

教育目標

1.瞭解學校社會工作之發展及內涵。 2.培養社會工作者進入學校系統之跨專業合作的態度、價值與能力。 3.學習學校社會工作專業以問題解決取向，所發展的多元工作策略及方法。

課程概述

簡單來說「學校社會工作」就是將社會工作專業運用在以學校為基礎的生態系統中，協助學生及系統中的人都能得到適當的發展機會。《國民教育法》為學校社會工作進入校園輔導網絡提供了法源依據，也為學校社工啟動了專業制度化的發展契機。學校環境提供社會工作專業一個獨特的運作環境，藉由學校社工師與學校團隊成員及社區生態系統間的資源相互合作，往往能對學生及其所屬的家庭、學校帶來更適切的幫助。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/6,7,8[SS208]
修課班級：社工系3
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

林勝義（2015）。學校社會工作概論：社工、心理、諮商的協作。台北：洪葉文化。



相關參考書目 (Other Useful Readings)
1.林萬億主編（2012）。學校社會工作實務。高雄：巨流。
2.謝振裕、蔡青芬（2008）。學校社會工作。台北：洪葉。
3.洪莉竹（2013）。學生輔導工作倫理守則暨案例分析。台北：張老師文化。
4.陳保朱/譯（2002）。為什麼孩子要上學。台北：時報出版。
5.張英熙（2013）。看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用。台北：
張老師文化。
6.劉小菁/譯（2004）。孩子，別怕：關心目睹家暴兒童。台北：心靈工坊。
7.黃武雄（2013）。學校在窗外（教改二十周年紀念版）。台北：左岸文化。
8.吳建緯/譯（2013）。會玩才會學。台北：今周刊。
9.羅丰苓（2012）。SAFE班級輔導模式：不再霸凌，也不再受凌。台北：張老師文化。
10.吳佑佑（2012）。我不是不想上學：拒學孩子的內心世界。台北：張老師文化。
11.孫明儀（2015）。愛上當爸媽這件事：0到3歲嬰幼兒心理學。台北：早安財經。
12.黃錦敦（2012）。陪孩子遇見美好的自己：兒童．遊戲．敘事治療。台北：張老師文
化。
13.陳信昭,曾正奇,吳月琴,彭寶瑩,陳聰興/譯（2014）。打造一個沒有霸凌的學校環境：
敘事取向修復式正義。台北：心理出版。
14.李俊毅/譯（2004）。割腕的誘惑：停止自我傷害。心靈工坊
15.黎詩彥（2005）。家暴自療30－偉偉的黑色日記。葉子。
16.趙文滔、許皓宜（2012）。關係的評估與修復：培養家庭治療師必備的核心能力。台
北：張老師文化。
17.許皓宜（2013）。教出情緒不暴走的孩子：人氣諮商心理師的36堂高效能情緒教養
課，幫助父母探索孩子的情緒困擾！。台北：新手父母。
18.謝靜雯/譯（2014）。我不敢說，我怕被罵。台北：大穎文化。
19.張毓如/譯（2014）。爸媽，請聽我說！青少年告訴父母的真心話。台北：遠流。
20.財團法人臺北市友緣社會福利事業基金會（2013）。青春期=叛逆?!：我沒那麼難搞，
只是你不懂。台北：正中書局。