104年第2學期-3432 文明與經典:啟蒙的辯證 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
Issue memo 40 此為個人作業。請針對每週研讀文本撰寫研讀心得。每篇字數約1500字。
導讀 15 此為小組報告。每組必須負責至少一次的文本導讀,文本由教師指定與提供(並非《啟蒙的辯證》一書)。
課堂參與 10 依據出席狀況、參與討論、隨堂作業的表現予以評分。
期中考 20 擬於期中考週進行筆試。
期末研讀思考 15 此為個人書面報告。請根據本學期研讀文本與課堂討論,對「啟蒙」課題進行反思。

選課分析

本課程名額為 20人,已有31 人選讀,尚餘名額-11人。


登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。

授課教師

王美淳

教育目標

本課程擬用一個學期的時間研讀Max Horkheimer與Theodor W. Adorno合撰之《啟蒙的辯證》一書。本書是批評啟蒙運動及其思想的一種嘗試。書中分別從概念、神話史、道德、文化、反閃族主義等面向來考察啟蒙的問題。藉以追問:為何啟蒙運動試圖擺脫神話的支配,卻反倒辯證地使自身成為神話?啟蒙理性如何走向自身的對立面? Horkheimer與Adorno在二戰流亡美國時期開始撰寫此書,1944年完成初稿,1947年在阿姆斯特丹正式出版,1969年再版。這本晦澀的經典,不僅是法蘭克福學派批判理論的重要展現,更涉及哲學、社會學、心理學、歷史學、政治學等諸多知識面向。再者,啟蒙運動也被視為「現代性」此一社會學關鍵議題的重要根源,如何在社會理論的脈絡中梳理此書,亦是本課程的核心旨趣。 《啟蒙的辯證》最常被社會學界引用和討論的篇章為〈文化工業:作為群眾欺騙的啟蒙〉,然而,若要考察兩位作者對於啟蒙的總體批判,不可偏廢其他章節。是故,本課程擬透過一學期的課程規劃,來通讀、細究本書。教師每週排定的閱讀進度,在篇幅上不算繁重,但若要相對扎實地掌握文本內容,則需要仰賴同學們在課前預習、課堂討論的積極主動。希望同學們能展現Kant提出的啟蒙座右銘:「勇於求知!」,並以此前提來反思啟蒙。

課程資訊

參考書目

Horkheimer, Max(馬克斯.霍克海默)、Adorno, Theodor W.(提奧多.阿多諾)著,林宏濤譯:《啟蒙的辯證——哲學的片簡》。台北市:商周出版:家庭傳媒城邦分公司發行,2008。【此為本課程指定閱讀版本。欲選修本課程的同學,請自行購買,並於第二週上課之前備妥。】
Schmidt, James(詹姆斯.施密特)編、徐向東、盧華萍譯:《啟蒙運動與現代性:18世紀與20世紀的對話》。上海:上海人民出版社,2005。【本課程僅選用兩篇文章,而且本書不易購得,授課教師會備妥底稿,複印給修課同學。】

開課紀錄

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