105年第1學期-3395 社會:城市與影像 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 100人,已有132人選讀,尚餘名額-32人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
到課率 30
期中作業 45
期末報告或口頭報告 25

授課教師

郭任?

教育目標

一座城市如何成形?都市的建築配置與空間改變如何影響生活或旅行於其中的人?都市人的情感、意識、性別、族裔、職業、乃至活動地區、社會行為與消費模式,和其所居住的都市有何關聯?交流越來越頻繁的國際大都會,各自有何特色或性格,彼此又有何共通之處?而影像作為重要的文化生產形式之一,又如何呼應或建構城市的生活與文化?從文字、繪畫、攝影到電影,各種不同媒介所呈現的城市風貌,又有何異同處?本課程從文化研究的取向,考察都市空間與社會文化的關係,同時藉由參考並分析影像來幫助我們認識紐約、巴黎、洛杉磯、東京、香港與台北等當代國際型都市的獨特面貌,更進一步探討影像生產與城市文化相互參照與彼此建構的密切關聯。 本課程期望以活潑、富批判意識的方式,以性別、地景、圖像與(動態)影像等主題,選讀相關參考書籍,探討都市這個微型社會的空間政治與文化論述等議題。本課程也透過各種動靜態影像的賞析,探討影像生產與城市空間的認知與體驗之間的辯證關係,並藉以培養人文關懷與反思。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

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