105年第2學期-2277 青少年與社會工作 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 70人,已有107人選讀,尚餘名額-37人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
平常分數 25 1. 出席情形;2. 參與課堂及小組討論之意願與能力
書面報告(1) 15 課外指定閱讀讀書心得
書面報告(2) 15 案例處遇策略
小組報告 30 1.團隊合作;2. 報告內容之充實性與專業性;3.呈現方式之統整性與創意
期末考 15 筆試

授課教師

程暐晴

教育目標

※課程概述 (Course Description) 一、知識與理論:藉由認識現行青少年福利政策及青少年發展(生理、心理、社會)階段、及相關社會工作理論引導學生認識兒童與青少年社會工作的內涵,以為日後進行青少年社會工作服務奠立基礎。 二、實務議題認識:藉由影片賞析、課外閱讀及實務工作者之分享,認識各種不同青少年社會議題,協助學生了解青少年社會工作服務現況,以及提升學生日後進入職場後得以發展適性處遇策略以有效協助青少年有更佳之社會適應。 ※課程內涵 (Course Contents) 此課程目的協助學生認識當代青少年的問題,如中輟、犯罪、藥物濫用、網路相關議題(性侵害、援交、成癮)、自殘(傷)行為、情緒障礙等等之定義與影響因素,並從法規、家庭、學校、社區、社會等系統觀點,加以個人特質綜合評估青少年問題之面向,並輔以社會工作相關理論,進而學習社工處遇及方法、發展服務方案並制定適性的處遇策略,以利學生日後進入職場能有效協助青少年之發展及社會適應,進而協助改善青少年之相關議題

課程資訊

參考書目

1.陳金定(2007)。青少年發展與適應問題。台北:心理出版社。(主要)
2.連廷嘉、高登第(2016)。青少年文化、心理與輔導。台北:學富文化事業有限公司。(主要)
3.課外指定閱讀(擇一,需撰寫讀書心得報告)
(1)河合隼雄(2016)。孩子與惡:看見孩子使壞背後的訊息(子どもと悪)(林暉鈞譯)。台北市:心靈工坊。(原著出版
年:2014)
(2)河合隼雄(2016)。轉大人的辛苦:陪伴孩子走過成長的試煉(大人になることのむずかしさ)(林詠純譯)。台北市:心靈
工坊。(原著出版年:2014)
(3)兒童福利聯盟文教基金會(2016)。《在世界倒塌前接住孩子》-高風險家庭的故事。台北市:兒童福利聯盟文教基金會
(4)高雄學生心理諮商中心(2010)。我不壞,我只想要愛:高雄市諮商案例故事集。台北市:心靈工坊