106年第1學期-3233 人文:古典音樂世界巡禮 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 110人,已有115人選讀,尚餘名額-5人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出席率 20 課堂缺席四次以上者扣考
平時成績 15 課堂筆記、上課參與、 音樂會心得報告可加分
期中考 25 代表作曲家與風格特色, 樂曲辨認、問答題。
期末口頭分享 15 任選一個音樂相關主題,互相分享。
期末考 25 代表作曲家與風格特色,樂曲辨認、問答題。

授課教師

鄭佳姍

教育目標

世界地球村的觀念日漸普及,“古典音樂世界巡禮”的課程,藉由古典音樂的介紹與賞析,探討各國代表音樂家、特有樂器,認識各國人文,結合當地文化藝術、風俗民情簡介,進而提升學生對不同文化與藝術鑑賞能力; 拓展學生的國際觀。以地域性做區分,古典音樂的介紹與賞析,介紹各國代表的古典音樂家,同時融入其他人文藝術如建築、美術、舞蹈的介紹,增加課程內容的多元性。認識各國的人文藝術,增強學生對不同文化、歷史、音樂與舞蹈的基本認知與鑑賞能力。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

Craig, W. Listening to Music, 6th ed. Boston: Schirmer Publisher, 2011