106年第1學期-3318 自然:生命科學與人類生活及健康議題 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 110人,已有109人選讀,尚餘名額1人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考試 40
期末考試 40
學期心得報告 20 針對推薦書籍、影片或課程內容等,撰寫約1000字的心得報告。

授課教師

陳明德

教育目標

修課學生可對現今生物學的內容與其在醫藥上的應用能有所認識,也可學習從生物學角度去重新審視或結合其所學專業文法商社會等領域的知識內容。當在面臨急速社會的變遷過程中,能充份掌握對生命本質、健康與科技生活及生態保育等正確的概念與處理態度,成為新時代中堅的知識份子。課程內容從地球生命的起源及生物演化開始介紹,隨續談論生命基本單位細胞的功能,粒線體與老化癌症的關係,體細胞複製,生殖作用等,再接續講解有關遺傳學理論與現代生物科技的應用及爭議等課題。提供學生對於生命科學相關理論與生物科技進展應用等的知識。學生在通過此課程後,除能對現今生命科學的內容與其在生物醫藥上的應用能有所認識外,也可從生物學的角度去重新審視或應用在其專業領域,例如法律或社會工作等所學的內容上。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

自編講義與授課電腦投影片

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