106年第1學期-3550 壯遊博雅學習 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
壯遊自主學習計畫書	20	涵蓋緣起、目的、行程規劃、執行時間、經費預算、安全評估、預期效益與基本資料表、學習主題，目標，地點，行程規劃，學習內容及返校後之回饋計畫。
行前相關知能訓練	15	出席行前相關知能訓練並完成相關作業
行前口頭報告	15	以口頭方式報告壯遊自主學習之目的、行程規劃、學習內容及預期效益
壯遊學習成果發表會口頭報告	15	出席學習成果發表會並進行口頭報告
博雅壯遊學習短片	20	以短片呈現壯遊學習過程以及心得感想
壯遊博雅學習深度反思心得書面報告	15	按老師規定之格式完成壯遊博雅學習深度反思心得書面報告

教育目標

近年來，大學教育多聚焦於專業傳授與訓練，然而在現今社會的快速發展與經濟全球化，未來人才需要擁有的特質包含國際事務的觀察力，多元文化發展的了解，創意思考，整合能力與跨領域合作，溝通協調與尊重的態度，以及自我潛力的開發。簡言之，教育除了傳遞過往的知識與專業養成之外，更應包含教養與關心國內外社會的培育。我們在課堂裡教的、在課堂外所輔導的，是要讓學生具有立足台灣，放眼國際，普世關懷的視野與能力。在本課程中，將藉由ㄧ系列之課程活動培養學生迎接多元化生活以及全球化社會的能力。讓學生在知識領域中深化學習的能力，在實踐中體驗生命的意義，並藉此建立關懷世界的態度與責任，本壯遊博雅學習課程希望藉由提供資源、機會與環境來培育學生在地認識、國際視野、普世關懷及全球就業力。本壯遊博雅學習課程將以學生提案自主學習之方式進行。按目前認知學習的分類層次，依低到高是記憶、理解、應用、分析、評價以及創造。希望透過自主尋找問題、提出解決問題方式，並結合自發性(Motivating)、有效性(Effectiveness)和相對獨立性(Independence)，配合適當的老師引導，體現出「以學為本、因學導教」的教育思想。由學生自主規劃其壯遊學習，主動選擇、調節、控制自己的學習過程，加上教學人員之引導，使師生之間在教育過程中建立一種平等互動的新型共學關係。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：
修課班級：共選修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：人工選課

參考書目

上課後另行公布