106年第2學期-2177 翻轉定義：批判思索世界脈絡與在地現實 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課參與（參與討論與發言思辯）	40	每缺席一次扣總成績十分，至40％為止
閱讀心得兩次	20	未達「C級」即不合格
期中作業	20	上課公布
期末作業	20	上課公布

教育目標

課程的第一項要求，是詳閱課程大綱、整學期妥善保存課程大綱。 顧名思義，課程目的是「翻轉」思維與認知。搖晃的範圍包括日常生活中的常識、知識，與知識的方式。考試升學的教育，很容易養成「對」「錯」二元思維的低級邏輯，「XXX沒錯，錯的是○○」、「XX就是錯、○○就是對」，看似在下判斷，事實上什麼也沒說；除了忽略探索事物的發生、無法接近現象本源，也因缺乏深思，導致人們失去獨立思考能力。我們不僅要拋棄二元、拒絕「死背硬吞」，還要訓練從「關係」思索，揭穿表面原因背後的真正因果。訓練自己發現與承認自己所知不足、所知甚少，才能避免不斷把陌生事物塞入自己的認知框架、以為自己什麼都知道了。 不斷發現未知、嘗試面對、理解、解釋未知。但有可能重新認識世界嗎？如何重新建立認知？課程目的不是訓練一個知道很多理論與概念的「學霸」，不是創造另一個標準答案。而是要發現，即使習以為常的常識，也可能隱藏許多暗地的操弄；即使「知識」也並非理所當然，而需要回歸脈絡、問題化（當成待解，而不是理所當然）。如果知識與常識都可能有內在政治性，又如何客觀呢？課程將從歷史的實際發生過程來回應、反思目前習以為常的思維、回應身邊各種的現象。只不過，歷史不是拿來背誦、考試。「歷史」也不是「過去的、與我無關」的事。我們必須透過歷史了解今天天為什麼是今天？理解各種觀念、意識形態、態度、思維，如何通過一連串「關係」的過程，凝結在我們體內。 為了有效確認想法，上課將有大量討論；目的不是為了個人主觀意見與辯論，不是要點評、判罪他人，而是要通過表達，察覺自己的不足。課程將倚靠故事、電影、記錄片，從細節深描與重讀開始反省。課程有兩篇隨堂心得和兩篇學期作業，考驗的是修課者也是表達能力與反思能力，而不是高中作文那種強調自己的觀念。我們期待修課者在閱讀與書寫中體會自己的疑惑與不理解，；授課者也在修課者的表現中察覺、修正。震盪自我的最終目標仍在於回到生活周遭、自我反省、反省人際及各種關係。總歸一句話：翻轉定義、重建思辯的可能路徑，嘗試重新理解「現實」、思索「歷史」與「今日」之關聯，才有可能積極思考未來。 在沒有系所資源支持的艱困處境下，以教育部默許「公、私立學校薪資脫鉤」的低「時薪」開課，但良心事業可受公評。由於教師不惜血本、勞力與情緒勞力，有怨無悔，故也將要求嚴格，請特別留心無誠勿試。（2018/1/1）

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/6,7,8[SS101]
修課班級：社會系1-4
修課年級：年級以上
選課備註：通識中心3395雙掛課程。

參考書目

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