106年第2學期-2857 產品開發 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
各次口頭發表	30	裱版展示與發表簡報設計
最終作品呈現	50	實體模型、系統規劃、環境空間設計（內含組內點名與學習態度 15％）
成果報告（含光碟片）	20	書面報告之寫作內容呈現

教育目標

日新月異的高智慧科技逐漸改變人類生活方式，消費者使用的產品也更推陳出新，然而，以人性關懷為核心，力圖解決人們生活／社會／環境問題的設計本質依然存在。本課程將引導學生以運用田野調查及設計思考等工具，針對特定對象族群進行完整詳盡的調查，洞察人們生活現狀中的問題面向，並以對未來社會現象的想像為核心，設計開發可因應未來社會面貌與環境條件的創新產品／服務／系統。不只是透過現象與趨勢激發創意，創造新穎的產品應用，更加強同學觀察全球發展趨勢與發掘創新產品潛力，設計出順應新時代變遷潮流的產品，進而提升個人在新產品的創新設計能力。

課程概述

本課程旨在探討人們在工作時與日常生活中所使用工具、機器、系統、工作方法、設備之設計及身處各種環境時應該考量之人類特徵、限制、預期及行為等要素。亦即，研究人因技術可以有效地應用在產品設計與開發過程中，以改進產品的使用性，使用者與產品的績效，使用者滿意度及產品安全等。 在產業方面，較周詳地考慮了人因工程的產品就比較能夠提高它的附加價值，也增強了它的市場競爭能力；公司提供人性化的工作制度和環境，使員工身心健康得到保障，提升了公司的形象，也提高了員工的向心力和生產力；為老人、兒童、殘障人士設計的特殊設施能使他們的生活更加便利，也促進了社會的和諧等。

基本資料

必修課，學分數：3-3
上課時間：二/6,7,8,9,五/5,6,7,8,9[工設館]
修課班級：工設系3
修課年級：年級以上
選課備註：上期不及格不得修下期；任一學期不及格不得修高年級設計課

參考書目

1. Ulrich and Eppinger, Product Design and Development, McGraw-Hill, 2000.
2. 邊守仁，產品創新設計，全華，2000.
3. Yan, Hong-Sen, Creative Design of Mechanical Devices, Springer, 2000.
4. Buede, D.M., The Engineering Design of Systems Models and Methods, John-Wiley & Sons, 2000.
5. Pratt, M.J., and Sriram, R.D., Product Modeling for Computer Integrated Design and Manufacture, Chapman & Hall, 1997.
6. Chris Lefteri, 張朕豪譯，MAKING IT：設計師一定要懂的產品製造知識，旗標出版，2013
7. 日經設計，林大凱譯，設計師一定要懂的材質運用知識（素材とデザインの教科書 第2版），2014