106年第2學期-3237 人文:亞洲音樂賞析 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 110人,已有123人選讀,尚餘名額-13人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出席率與學習態度 30
期中考 20
期末考 30
期末作業與報告 20

授課教師

魏心怡

教育目標

※課程大綱: 世界上每一個民族都有其音樂的表述形式,深扣自身的文化脈絡與背景發展。亞洲地區包含內陸與海洋文化屬性的多樣性,音樂藝術富含文化印記的深刻軌跡,隨著全球音樂工業、傳播媒體的發展,世界不同地區、民族的音樂文化逐漸突破地理限制向各地傳遞,於是,本課程希望藉由對亞洲音樂不同的表現,深入探索文化與社會的多元價值,如音樂與音樂家在社會的角色地位、音樂的定位與存在、人與超自然的溝通奧秘…等,透過解析音樂藝術的豐富元素,體現對亞洲地區的深入瞭解,進而探索人群的認同邊界,理解當代社會的能力。 課程同時融入近現代唱片工業發展、音樂市場變遷等議題,帶領學生認識世界各地區、民族的傳統或古典音樂,在「全球化」時代中如何發展,以及跨越屬地的界限與其他民族涵融交流。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

※參考書目:

王耀華
1998 《世界民族音樂概論》。上海音樂出版社。

Blumenthal, H. J., 何潁怡譯
2001 《世界音樂聆聽指南》。台北市: 商周出版 。

俞人豪、陳自明
1998 《東方音樂文化》。北京:人民音樂出版社

張前
1999 《中日音樂交流史》。北京:人民音樂出版社。

趙維平
2006 中國與東亞諸國的音樂文化流動 : 趙維平音樂文集。上海:上海音樂
學院出版。

Douglas, Gavin
2010 Music in mainland Southeast Asia : experiencing music, expressing culture
New York : Oxford University Press

Miller, Terry E. and Shahriari, Andrew
2006 World music: a global journey. New York : Routledge.

Utz, Christian and Lau, Frederick
2013 Vocal music and contemporary identities: unlimited voices in East Asia and
the West. New York : Routledge.

※錄音資料

˙World Music Library, 100 Audio CDs, Tokyo:
 King Records, 1987~1995, KICC 5101~5200.
˙UNESCO Collection, 70 Audio CDs, France:
 Auvidis-Unesco, 1988~1999, D 8002~8304.

※錄影資料
˙The JVC Video Anthology of World Music and 
Dance, 30 DVDs, Tokyo:
 JVC, 2005, VTMV
31~60.
 Victor Company of Japan, 1995, VTMV 225E~ 230E.