本課程已於 2018-08-01停開

107年第1學期-3390 社會:翻轉定義:批判思索世界脈絡與在地現實 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 70人,已有34人選讀,尚餘名額36人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明

授課教師

張立本

教育目標

(1)課程的第一要求,是詳閱課程大綱、整學期妥善保存課程大綱。 (2)以下內容貫穿整學期,請隨時回頭思考,包括撰寫期中、期末作業時。 (3)顧名思義,課程目的是「翻轉」思維與認知,範圍從常識到知識。升學考試易養成二元思維,如「XXX沒錯,錯的是○○」,看似判斷但其實什麼也沒說;而這種強調「我的」的態度、不斷表態,也將導致忽略思考事物的發生與現象本源。因此,課程將拒絕「死背硬吞」,並訓練從「關係」思索表面因果下的「原因背後的原因」,以拋棄二元思維。 (4)我們希望修課者不斷發現未知,面對、理解、解釋未知。只有發現與承認自己所知不足,才能避免不斷把陌生事物塞入自己的既有框架,繼有開放性與成長的可能。為達訓練目的,我們有大量討論,但目的不是為了個人主觀意見與辯論,不是要你點評、判罪他人、提供建議,而是察覺自己能不能說清楚?能不能不只是做摘要?因「知識」也非理所當然,課程目的也不是訓練「學霸」或創造另一標準答案。 (5)課程將從歷史的實際發生過程,藉由故事、影片,回歸脈絡、問題化你習以為常的思維、觀念、意識形態、態度,理解它們如何通過一連串「關係」的過程,凝結在我們體內。在此,歷史不是拿來背誦或考試的,也不是「過去了、與我無關」的事,而是與今天息息相關。我們將靠細節深描與重讀帶動反省,使歷史中的事物有助於回應身邊各種的現象。 (6)兩篇隨堂心得和兩篇學期作業,考驗的都是修課者表達能力與反思能力,請警覺地迴避高中作文的格式。我們期待修課者在閱讀與書寫、發言中體會自己的疑惑與不理解;授課者也從修課者的表現來修正。震盪的最終目標仍在於回到生活周遭、自我反省、反省人際及各種關係。總歸一句:翻轉定義、重建思辯的可能路徑,嘗試重新理解「現實」、思索「歷史」與「今日」之關聯,才能積極思考未來。 ###在沒有系所資源支持的艱困處境下,以教育部默許「公、私立學校薪資脫鉤」的低「時薪」開課,但良心事業可受公評。由於教師不惜血本、勞力與情緒勞力,有怨無悔,故也將要求嚴格,請特別留心無誠勿試。(2018/1/1)###

課程資訊

參考書目

參考各週進度