107年第1學期-3567 大學引導–原來如此~我擁有更多選擇 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席與課程參與	60
作業與反思	30	報告：每次課程結束後二週內上傳個人報告 (800~1000字)，每篇報告占學期成績10%，總計30%。
期末報告	10	自評自主學習參與投入的程度

教育目標

運用心理學之薩提爾家族治療模式的理論，強調人性、正向、自我成長與改變的可能性。透過三次體驗性課程，引導學生進行一段自我探索的旅程，主要內容包括「認識溝通姿態」、「關係花園」、「互動要素」與「個人內在的冰山探索」等 強調參與、體驗。 課程以短講、雕塑、示範、小組演練、冥想、分享討論與體驗性活動等方式進行。

基本資料

選修課，學分數：1-0
上課時間：
修課班級：共選修1
修課年級：年級以上
選課備註：30人，第一次上課9/29上午9:30於學生活動中心大廳（木地板教室），不開放網路選課。

參考書目

林沈明瑩等譯(2006)。家庭如何塑造人。 台北： 張老師文化出版社。
林沈明瑩、陳登義、楊蓓(1998)。薩提爾的家族治療模式 。台北： 張老師文化出版社。
易之新(2017)。新關係花園。台北： 張老師文化出版社。
吳就君(2014)。與人接觸。台北： 張老師文化出版社。
陳文玲譯(2006)。跟薩提爾學溝通 。台北： 張老師文化出版社。