107年第1學期-6551 教育研究法 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 25人,已有11人選讀,尚餘名額14人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂參與 15
作業與口頭報告 35
期中論文構想與口頭報告 20
期末論文計畫與口頭報告 30

授課教師

鄧佳恩

教育目標

1. 了解教育研究的目的、性質、和類型 2. 了解進行教育研究的程序 3. 了解量化方法的使用與程序 4. 了解質性方法的使用與程序 5. 準備撰寫碩士論文計畫的技能 6. 本課程聚焦於能準備撰寫碩士論文計畫,以作為後續研究階段的藍圖

課程概述

本課程目標在於: 1.精熟質的與量的研究方法及其限制 2.充實撰寫論文研究計畫與論文的基本知能 3.型塑批判與評鑑論文的能力

課程資訊

參考書目

1. 王文科 (2014)。教育研究法 (第16版)。臺北市:五南。

2. 張宇樑,吳宿椒譯(2011)。研究設計:質化、量化、及混合方法取向(J. W. Creswell 原著)。臺北市:學富文化。

3. 江吟梓,蘇文賢譯(2010)。教育質性研究(M. Kichtman原著)。臺北市:學富文化。

4. 顧瑜君譯(1998)。質性研究寫作(H. F. Wolcott原著)。臺北市:五南。

5. 周春塘 (2009)。撰寫論文的第一本書 (2nd ed.)。臺北市:五南。

6. 畢恆達 (2005)。教授為什麼沒告訴我 (2nd ed.)。臺北市:學富文化。

7. 李茂興譯 (2002)。如何拿博士學位 (E. M. Phillips & D. S. Pugh 原著)。臺北市:弘智文化。

8. 郝明義,朱衣譯 (2003)。如何閱讀一本書 (M. J. Adler & C. Van Doren 原著)。臺北市:台灣商務印書館。

9. Ary, D. L., Jacobs, C., & Sorensen, C. K. (2010). Introduction to research in education (9th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

10. Babbie, E. R. (2004). The practice of social research (10th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

11. Check, J., & Schutt, R. K. (2012). Research methods in education. Los Angles, CA: Sage.

12. Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

13. Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction (8th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.

14. Gay, L. R., Mills, G E., & Airasian, P. (2009). Educational research: Competencies for analysis and applications (9th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.