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107年第1學期-6605 科技與倫理研究 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 7人,已有0人選讀,尚餘名額7人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明

授課教師

鄧佳恩

教育目標

1.引導學生認識生命與科技倫理的意涵及其重要性 2.培養學生關於科技與社會、政治、倫理、環境及生態等多元領域的相互關係與議題 3.學生如何在各種科技脈絡下學習與創新,並考量相關倫理議題 4.提升學生對於反省科技的理性、客觀與其他層面的批判思考知能

課程資訊

參考書目

1. Sandel, Michael著,樂為良譯,2011,正義:一場思辨之旅(JUSTICE: What’s the Right Thing to Do),台北:雅言文化。

2. Sandel, Michael著,吳四明、姬健梅譯,2012,錢買不到的東西:金錢與正義的攻防 (What Money Can’t Buy: The Moral Limits of Markets)。台北:先覺。

3. Sandel, Michael著,黃慧慧譯,2014,反對完美:科技與人性的正義之戰(The Case against Perfection: Ethics in the Age of Genetic Engineering,第2版)。台北:五南。

4. 林火旺(2009)。基本倫理學。台北:三民。

5. 保羅•葛羅斯,諾曼•李維著(2001),《高級迷信》,陳瑞麟、薛清江譯,台北:新新聞。

6. 威爾森(Edward O. Wilson)著(2002),《生物圈的未來》,楊玉齡譯,天下遠見出版股份有限公司

7. 何懷宏 主編(2002),《生態倫理精神資源與哲學基礎》,河北大學。

8. Pfeffer, Jeffrey著,林錦慧譯,2011,面對權力叢林,你要會耍善良心權(Power: Why Some People Have It and Others Don’t),台北:時報。

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10. Chiou, Wen-Tsong (2010) Finding the Missing Link Between ELSI and STS, East Asian Science, Technology Society, 4(1): 171-174. Hanssen, L. and Gremmen, B. (2013). Influencing governance of a public-private partnership in 5 plant genomics: The societal interface group as a new instrument for public involvement. Public Understanding of Science, 22(6): 718-729.

11. Hedgecoe, A. M. & Martin, P. A. (2008) Genomics., STS and the Making of Sociotechnical Futures. In E. Hackett, O. Amsterdamska, M. Lynch & J. Wajcman (eds.) The Handbook of Science and Technology Studies. Cambridge, Mass.: MIT Press. pp.817-839.

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13. Marris, C., Joly, P. B., and Rip, A. (2008). Interactive Technology Assessment in the Real World: Dual Dynamics in an iTA Exercise on Genetically Modified Vines. Science, Technology & Human Values, 33(1): 77-100.