107年第1學期-7055 城市研究理論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂出席率	30
課前閱讀資料準備	20	（含上課討論參與程度）
學期報告	50

教育目標

都市是人類文明中極其複雜的一種集體存在狀態，我們每天生活在都市之中，我們的生活不止被我們所生活的都市空間所制約，我們集體的行為模式也影響著我們所居住的都市空間的集體風格。 作為一位一般的市民，這一門課將帶領我們閱讀歷史中各個不同階段的都市，透過對都市空間形式發展過程的閱讀瞭解這一個複雜存在的實體，以及練習在解讀的過程中理解都市發生與成長的動力。作為一位空間的專業工作者，這一門課則意圖經由近代都市空間設計與規劃工具，來理解都市規劃與都市設計這個專業究竟是為何而生，又意圖掌握/控制什麼？但本課程不僅止於協助理解都市規劃/設計究竟可以如何掌控都市，它更指向了要從都市的問題及進步的專業者的具體實踐經驗，去理解在既定的工具理性之外，都市的研究還有哪些應該觸及的核心概念。 因此，本課程將透過兩條主線趨近都市設計專業： 1. 由都市發展的歷程理解都市的發生與成長 ‧ 從聚落到集鎮，「聚」或「集」是一種狀態，還是一種過程？ ‧ 集/聚如果作為都市成長的動力，成長的能量與條件為何？ ‧ 如果「積累」是都市成長的動力所在，擴大積累的良性循環如何可能？ ‧ 誰中介了「擴大積累」的制度，誰又可以仲裁積累過程的不公平分配？ ‧ 積累的必要v.s.分配的正當，可以選邊站？ 2. 由都市規劃的工具理解都市形式如何被規範？在規劃工具之外，都市又如何不完全受規範地繼續完成其自身； ‧ 殖民---一種成長的模式—自由港與城邦政體作為理解state與城市規劃的起點。 ‧ 從代議政治到菁英論--都市空間的規劃設計與權力是否「選擇性的親近」？ ‧ 中產階級的浮現與新的都市空間經理議程(agenda) ‧ 離散(diaspora)過程的移工與少數民族聚居 ‧ 遠距離交易、世界體系與全球化下都市新議程(agenda)的形成 ‧ 性別、族群、勞動力再生產的集體消費—都市研究的典範的轉移（paradigm shift）

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：三/2,3,4[系館]
修課班級：建築系4,5,碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

‧ Kostof, Spiro, 1991, The City Shaped, N.Y.: Thames and Hudson Ltd.
‧ Kostof, Spiro, 1991, The City Assembled, N.Y.: Thames and Hudson Ltd.
‧ Legates, Richard T. & Stout, Frederic eds. 1996 The City Reader. London:Routledge Press
（初擬，待補充）