108年第1學期-1159 新經濟與智慧營運專題 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 70人,已有41人選讀,尚餘名額29人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
平時練習與作業 30
期末專題成果 50
課堂參與 20

教育目標

1. 導入美國史丹佛大學設計學院(Institute of Design at Stanford; the d.school)的設計思考方法,做為專題實作之教學法,帶領學生從使用者觀點,應用數位科技或AI科技解決企業提出之問題。推動以問題為導向(problem-based learning)之實作課程,培養學生解決現實問題之能力,引導學生將知識活用轉化及實作實踐,具備將問題轉變為機會之能力。 2. 組成跨系、甚至跨院之跨領域團隊,以問題導向方式,引導學生進行創意與實作,實地解決經濟上、市場上或產業提出之問題。 3. 結合理工領域與商管領域學生,動手製作原型,並測試可行性。 4. 藉由跨領域團隊,讓商管學生實際瞭解數位科技與AI的應用;也讓理工科系學生瞭解科技來自於人性,專注於使用者需求及商業可行性。 5. 經由企業實際出題,讓師生團隊接地氣試圖解決企業問題,促進未來產學合作之機會,也創造出學生第一手學習產業領域知識(domain knowledge)的機會。

課程資訊

參考書目

1. 設計思考入門線上磨課師課程(http://taiwanmooc.org/course/intro/openedu-732/%E8%A8%AD%E8%A8%88%E6%80%9D%E8%80%83%E5%85%A5%E9%96%80)
2. Tim Brown著,吳莉君譯(2010)。設計思考改造世界(Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation)。台北:聯經出版公司。
3. Ellen Lupton著,林育如譯(2012)。圖解設計思考:好設計,原來是這樣「想」出來的!(Graphic Design Thinking: Beyond Brainstorming)。台北:商周出版。
4. 日經設計編輯部著,陳光棻譯(2016)。設計思考第一現場:由創意思考案例入手,讓您從發想到實踐,輕鬆駕馭最貼近顧客需求的商業新模式(実践デザイン・シンキング)。台北:中國生產力中心。