108年第1學期-3255 文明與經典:矢內原忠雄 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 120人,已有26人選讀,尚餘名額94人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
平時成績 60 包括出席狀況、平時作業與上課參與情形
期中報告 20
期末報告 20

授課教師

陳永峰 曾耀鋒

教育目標

所有對日治時期台灣史有了解的人都聽過矢内原忠雄(1893-1961)的大名,他是一位傑出的經濟學者、教育家,更是一位虔誠的基督徒。 矢內原在學術上,以殖民地政策研究聞名,其中又以《帝国主義下の台湾》最為台灣社會所熟知。《帝国主義下の台湾》序言裡,強調其最關注的一點乃是經濟發展,書中內容雖然也敘述事實的歷史,但他最為著力者乃是事實意義的說明。矢內原將《帝国主義下の台湾》定位為「以經濟為中心,對於台灣社會發展之科學分析」,「以台灣為具體例子,就其活動型態,說明帝國主義殖民政策理論及日本殖民政策」。矢內原並認為唯有依循此一方法,才得真正認識世界上其他地區的殖民地性。 《帝国主義下の台湾》雖然是矢內原的重要著作,但卻不是其學術乃至於生涯的全部。本課程希望從《矢內原忠雄全集》的全視野角度,帶領修課同學逐漸進入矢內原的世界,重新領略這位日本近代傑出重要人物的思想體系。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目


矢內原忠雄,《矢内原忠雄全集》(全29巻),東京:岩波書店,1963-1964 年。
林明德譯,《日本帝國主義下之臺灣》,台北:吳三連台灣史料基金會,2004年。
陳茂源譯,《日本帝國主義下之臺灣》,台北:台灣省文獻委員會,1952年。
何義麟,《矢內原忠雄及其帝國主義下之台灣》,台北:台灣書房,2011年。