112年第1學期-0203 史學導論（上）：史學概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績(包括出席率、上課表現、每週摘要、參與討論狀況)	40
期中書評或專題報告	30
期末考	30

教育目標

本課程為大一歷史學系學生而設，課程設計主要在引導學生思考「歷史學」的本質及其知識的產生過程。介紹專業史學的特色、方法、理論，以及從事歷史研究應具備的態度。教學內容將包括史學基本概念、相關議題的爭辯、史家與史學的探討、史學的主觀與客觀、以及探討史學的相關工具運用、研究、寫作、生涯選擇、學術倫理等問題。因此本課程的教學目標有以下數點： 1.建立學生對歷史學的基本概念。 2.引導學生認識歷史知識產生的過程及的方法。 3.訓練學生探討與解決史學問題的能力。

課程概述

普遍而言，國內各大學歷史學系所開設的課程中，大抵架構是來自二十世紀初以橫向之斷代史知識作為主要授課內容，再配合各大學歷史系所教師本身所具之專長研究發展出的專題史，來進行講解與研討；斷代史或朝代史的分類被當作是基礎性的訓練，各類專題史多半是專業教師研究上的延伸，成為大學教授在歷史教學上的通則。學術社群的規範、畫分模式、專門領域研究導向和各學系傳統內在的潛規則，影響教學內容多半是偏重在研究與學術取向，於是愈發顯得歷史學的外在形象，是與社會或職務上的需求背離。 過去教育部推動「人文社會革新計畫」的核心要旨在於思考如何回應外在環境變化，培育未來之人才做為主要目標；然而人文學中如歷史學等，如何與職業產生對應？又如何能轉化與運用？相關討論頗多，卻無定論。目前言及應用者，多偏重在史料數位化、史籍分析與電子資料庫應用方面，雖然這與職業有所對應，然實則直接相關工作職缺較少，也不宜當做歷史系應該培養的核心能力。過去教育部於103年所頒訂的「課程分流計畫」中，曾經提出實務型課程培養的學生職場能力，其實所指的是軟實力的概念，而不是專指特定的職業技能。這種能力是要讓學生能在與所學相關，甚至是要能在不同領域中移動，亦即是指要能夠活用。看似合理可行，實際上要擁有這樣的能力，除了學生要有高度的自覺外，課程、教師和教學環境都必須要朝向能建立軟實力的方向才有可能實踐。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：四/3,4[H208]
修課班級：歷史系1
修課年級：1年級以上
選課備註：不開放推廣部選課。

參考書目

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