98年第1學期-1889 台灣社會與多元文化 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
田野勘查作業（含訪談）	30	小組作業
主題討論作業（找資料、分析）	30	小組作業
期末口試	15	個人
期末小測驗	15	個人
出席討論	10	個人

教育目標

台灣向來是個由多族群所共同組成的移民社會，歷經不同民（國）族的統治經驗，使得自身所蘊含的多元文化成為重要特色之一。近年來，全球移工﹧移民更透過跨國婚姻與跨國勞動加入並參與台灣社會，攪動了經濟、文化、政治等各面向，速度與程度均是前所未有。台灣深刻的移民社會情境與嶄新多元的文化和族群關係，正發生在每位公民的日常生活之中。而作為一位專業的社會工作者，對於台灣社會的多元文化及移民社會特質，必須要有基礎的掌握與多元的視角，才能協助自己在未來的實務工作上有更多的分析工具，以為在策略制訂與實際互動時的參考。

課程概述

台灣向來是個由多族群所共同組成的移民社會，歷經不同民（國）族的統治經驗，使得自身所蘊含的多元文化成為重要特色之一。近年來，全球移工﹧移民更透過跨國婚姻與跨國勞動加入並參與台灣社會，攪動了經濟、文化、政治等各面向，速度與程度均是前所未有。台灣深刻的移民社會情境與嶄新多元的文化和族群關係，正發生在每位公民的日常生活之中。而作為一位專業的社會工作者，對於台灣社會的多元文化及移民社會特質，必須要有基礎的掌握能力與多元的視角，才能協助自己在未來的實務工作上有更多的分析工具，以為在策略制訂與實際互動時的參考。由�B

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：四/1,2[SS212]
修課班級：社工系2
修課年級：年級以上
選課備註：預選限二年級；不開放推廣部附讀

參考書目

王振寰編。2009。《社會學與台灣社會》精簡本第三版。台北：巨流。
王甫昌。2003。《當代台灣社會的族群想像》。台北：群學。
威廉•金里卡(Will Kymlicka)著，鄧紅風譯。2004。《少數群體的權利：民族主義、多元文化主義和公民權》(Politics in the Vernacular: Nationalism, Multiculturalism, and Citizenship)。台北：左岸。

期刊文章：《台灣社會研究》季刊、《台灣社會學》、《台灣社會學刊》等。