98年第1學期-2646 人文:經典導讀 課程資訊

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選課分析

本課程名額為 50人,已有49人選讀,尚餘名額1人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
第一次作業 10 撰寫〈我的閱讀歷程〉,不得少於一千字。
第二次作業 30 就大師代表作提出三個問題,並加以解說。
第三次作業 5 就老師指定的三個題目,撰寫作業一篇,不得少於兩千字。

授課教師

陳以愛

教育目標

一,介紹中國近代人文學界幾位大師的生平和著作,並就大師著作中堪稱經典作品者作較深入的導讀,使同學能初步領略及欣賞經典之美,以厚殖個人的文化意識,傳承過去的人文傳統。 二,藉由師生一起閱讀、探討大師的代表作,期待同學逐步養成「慢讀、細讀、精讀」的習慣,提高同學的比較、分析、綜合等思考能力。並且,通過課堂內外的討論,以期培養及提高師生之間活潑的思想交流。

課程概述

介紹中國近代人文學界幾位大師的生平和著作,並就大師著作中堪稱經典作品者作較深入的導讀,使同學能初步領略及欣賞經典之美,以厚殖個人的文化意識,傳承過去的人文傳統。 二,藉由師生一起閱讀、探討大師的代表作,期待同學逐步養成「慢讀、細讀、精讀」的習慣,提高同學的比較、分析、綜合等思考能力。並且,通過課堂內外的討論,以期培養及提高師生之間活潑的思想交流。

課程資訊

參考書目

一,專書類(選讀一種)
1.葉嘉瑩,《王國維及其文學批評》(石家莊:河北教育出版社,1998。)
2.陸鍵東,《陳寅恪的最後二十年》(台北:聯經出版公司,1998。)
3.楊絳,《我們仨》(台北:時報文化出版公司,2003。)

二,文章類(必讀)
1.張五常,〈讀書的方法〉、〈思考的方法〉,收入氏著,《五常談教育》(香港:花千樹出版社,2000),頁21-27、95-109。
2.余英時,〈怎樣讀中國書?〉,收入氏著,《中國文化與現代變遷》(台北:三民書局,1992),頁261-268。
3.徐復觀,〈我看大學的中文系〉,〈應當如何讀書〉,收入:謝鶯興編,《東海校歌的原作者──徐復觀先生紀念專輯》(台中:東海大學圖書館特藏組,1997),頁33-38。
4.林毓生,〈一個培育博士的獨特機構:「芝加哥大學社會思想委員會」──兼論為甚麼要精讀原典?〉,收入氏著,《思想與人物》(台北;聯經出版公司,民72),頁293-306。
5.林毓生,〈試圖貫通於熱烈與冷靜之間──《熱情與冷靜》序〉,收入賀照田等主編,《學術思想評論》,第二輯(瀋陽:遼寧大學出版社,1997),頁453-474。
6.余英時,〈論文化超越〉,收入氏著,《中國文化與現代變遷》(台北:三民書局,1992),頁1-22。