98年第1學期-5392 建築設計Ⅰ 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 20人,已有13人選讀,尚餘名額7人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
題本﹝一﹞ 15
題本﹝二﹞ 20
題本﹝三﹞ 30
題本﹝四﹞ 30

授課教師

林昌修

教育目標

請參考: 「主要參考書籍/資料」

課程概述

在學習建築的過程中,對環境的觀察與探索是很重要的一環,也是一關鍵性的開始,因為在人與環境的複雜關係中,建築師往往必須扮演著介入而控制環境的角色。要如何能有效的提出適宜的態度與看法,設計者除了先要具備敏銳的觀察力,能夠快速掌握基地環境的所有特質之外,並且要能夠善於利用工具,對於所面臨的基地做詳細的紀錄,再經由適當的討論與操作過程來獲取全面性的了解,進而提出對於基地與環境的基本策略。 本練習將開始要求同學建立對環境條件的基本態度與看法,並且同時訓練同學熟練基本工具的操作。

課程資訊

參考書目

題目:
角落 ── 空間場所之觀察與探索 ﹝一 ~ 四﹞
題本﹝一﹞: 角落空間
本階段將帶領同學開始親身體驗環境並做詳細的觀察紀錄
步驟 :
一、基地選擇; 經由校園中實際參訪的過程,每人挑選一特定的地點;
地點選擇的主要條件有:
1. 具有足夠強烈的角落空間形式
2. 緊鄰建築空間與週遭環境須仍有人的使用行為
3. 基地範圍內需兼具戶外、半戶外與室內三種空間形式
4. 在地點範圍內的地坪應盡量包含多種材質與高低變化
5. 地點盡量不宜過於偏僻甚至人跡罕至
規定: ﹝選擇地點不得有重複性;經選擇決定後,中途不得更換地點﹞
二、觀察紀錄; 將包含各種規定的工具、方法與時間性
三、基本圖面測繪製作; 實地測繪,選定範圍25m x 25m x 7m (H),繪製1/50標準圖面
四、綜合圖面運用表現; 將對基地的觀察紀錄表現在全開素描紙上

題本﹝二﹞: 牆
本階段將以加入一道牆作為實質空間討論的開始,其中將包含模型製作練習
步驟 :
一、 平面操作;
1. 先以平面圖的形式在基地範圍內加入一道實牆。
2. 試圖分析這道牆對基地的影響﹝以每次只加入一道牆為原則﹞。
3. 從各種可能性與差異點中找出10種有代表性的不同狀況,並且分析比較其特點。
4. 選出其中最具特色的三種狀況,加入不同高度的考量作比較性的說明。
操作考量重點:
� 試圖以牆的介入突顯或強調出基地的空間特徵。
� 試圖以牆重新定義出原基地內的空間形式。
� 試圖以牆絕對性的改變基地空間形式與使用行為。
� 考量高度與牆厚的不同對空間的影響。

二、 模型製作; 製作 1/50比例之模型;並以其中最具代表性的三道牆在模型上study
三、 牆面操作;
1. 延續前面的討論選擇出其中值得發展與討論的牆面。
2. 在牆面上考量並操作各種可能性的變化,然後討論比較改變前後之差異性重點。
3. 將在此階段著重討論剖面圖的運用。

題本﹝三﹞: 個人使用空間
本練習將以前階段之最後的牆面設計為基礎,嘗試發展一特定個人使用空間的設計,其中將檢討基本人體工學並且討論使用機能與空間環境的關係。
設計範圍限制 : 面積<50米平方
總高度不得超過5公尺
設計內容 : 以個人使用空間為考量,主要分為工作與休息兩區,其中將包含一套衛浴設備。
步驟 :
一、 定義使用性質; 由每人自訂其機能的使用特性,可因現場基地條件或其他考量因素來設定。空間性質除了將確實考慮其實用性與合理性之外,也將開始加入公共性與私密性的討論。
二、 使用空間與人體工學討論;
討論空間尺度的合理性與人體工學的基本要求
三、 使用空間與基地環境關係討論;
從使用性與環境既存活動之關係討論起,進而完成從外到內的公共性/私密性層次之區分與定義。
四、 細部圖面檢討; 最後完成的設計圖面將要求考慮細節的處理

題本﹝四﹞: 拼盤
本練習將以前階段之最後設計為基本單元,在平面上試圖重新排列組合全組單元為一新的整體性組構,其中除了討論個別空間與群組之間的互動關係外,並且將討論重組後之空間性整合。
步驟 :
一、 重組拼圖討論; 每人將選擇8個組上同學的設計單元與自己的設計作排列組合
1. 設計單元可以旋轉方位 ─ 90 / 180度
2. 單元每一邊必須完整相接
3. 以每邊三格共九格的方正拼盤為組合範圍
4. 討論單元相連接的主要原則為空間性的連續與空間區域的區隔界定
5. 可以平面圖與模型嘗試不同組合觀點並做比較
二、 個別設計修正; 根據組合的區位考慮前後左右的空間關係予以做重點的修正,修正的原則主要是與相鄰設計單元的重點空間性相互配合。
三、 整組拼圖規劃; 製作全版拼圖圖面
四、 正圖與正模製作;整理並製作最後完整圖面與模型以呈現全期完整過程