105年第2學期-2734 台灣音樂概論 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
分組報告成績 30
期末考 35
平時成績 35 (1)出席率(2)課堂表現(3)期末研究報告成績

選課分析

本課程名額為 30人,已有28 人選讀,尚餘名額2人。


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授課教師

魏心怡

教育目標

臺灣音樂史的探究主體為「音樂」,以「時間」為排序,層次討論音樂在不同歷史紋脈與殖民階段的種種面向。 臺灣,四面環海的蒫爾島嶼,孕育出十多個不同原住民族的發展與支脈,地景位於大陸文化與海洋文化的交會,使臺灣同處於「照葉樹林文化帶」與「黑潮洋流文化帶」,豐富了物質與非物質音樂文化的縱深。數百年來,臺灣音樂與社會脈動緊密結合、相互牽引,不同時期與不同移民,帶來自身的音樂與傳承,不同時期的統治階段與殖民政策,更直接影響臺灣音樂的發展與質變。 音樂教化政策與現代科技傳媒、西方教會人士的推動,西方音樂一步步深植於臺灣,徹底改變臺灣原有的音樂觀念和行為美學。日治時期臺灣人民對於現代性的追求和互動,深受維新運動的影響,臺灣--日本的第一個海外殖民地,同時象徵新興帝國主義在東亞取代中國,得以與西方強權平起。 戰後國民政府時期,禁制與解禁,如實反應於歌謠音樂的脈動;近代多元社會的成形與科技網絡的快速傳播,移工音樂、新住民音樂,甚至東亞流行音樂文化等,一波波為臺灣帶來轉變的浪潮。 本課程將臺灣音樂研究分成三大領域,為「臺灣音樂地圖與社會」、「臺灣傳統音樂的歷史發展與聲響變遷」、「創作音樂的緣起與發展」,試圖將臺灣音樂的形式與種類,鑲嵌於內,深入剖析臺灣社會脈動與音樂相關議題,以期認識臺灣音樂的多元面向。

課程資訊

參考書目

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顏綠芬等,《臺灣當代作曲家》。台北:玉山社,2006。
羅悅全等,《翻音造土:戰後臺灣聲響文化的探索》。臺北市:立方文化,2015。
連憲升,從《丟丟銅仔》到《阮若打開心內的門窗》--試談呂泉生早期的民歌編
、歌曲創作和他的鄉土關懷。《台灣音樂研究》5:47-75,2007。。


※影音資料

吳榮順採錄、監製,《平埔族音樂紀實系列》(8 CDs)。台北:風潮,1998。
吳榮順採錄、監製,《臺灣原住民音樂紀實》(10 CDs)。台北:風潮,1992-2001。
《聽到台灣歷史的聲音》(10 CDs)。台北:國立傳統藝術中心籌備處,2000。
台南孔廟以成書院,《古樂新傳1─雅樂十三音》。台南:台南市文化局。
台南南聲社、蔡小月唱,《南管散曲(Nan-Kouan)》。Paris: Ocora, 1992。
《跳舞時代》。台北:公共電視發行。
《留聲──華人音樂家》(4 DVDs)。台北:公共電視發行,2005。

開課紀錄

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