100年第1學期-0014 歷代文選及習作 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考33%、期末考33%、習作34% 100 習作限用文言文

選課分析

本課程名額為 50人,已有62 人選讀,尚餘名額-12人。


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授課教師

李建崑

教育目標

在引領學生掌握歷代文章資料,研究歷代文章發展歷程,閱讀經典作品,養成賞鑑中國經典名作之能力。

課程概述

A班: 本課程為大學部必修科,在中文系三年級開設。以歷代散體古文為講授範圍,修讀之學生,可以獲致古代文體知識、了解歷代文章發展,獲致古文寫作之專業訓練。 本課程之教學目標在引領學生掌握歷代文章資料,研究歷代文章發展歷程,閱讀經典作品。第一學期之教學內容為:1.歷代文章概述:文體序說、歷代文章發展概述2.明清文選讀 3.金元文選讀。第二學期之教學內容為:4.唐宋文選讀 5.漢魏六朝文選讀 6.先秦文選讀修讀之學生,可對於中國古典文學作本源性之觀察與探討,奠定未來從事學術研究或服務社會之能力。 B班: 本課程為中文系大三必修課程。目的在於貫串中國古典散文之研究,使學生瞭解各時期散文之發展、成就與特色,充分研讀重要作家之作品,厚植學生對文言文之閱讀與理解能力,進一步掌握文言之寫作要領,具備文言寫作之能力。

課程資訊

參考書目

教材:
吳功正主編:《古文鑑賞集成》(文史哲出版社,1996年版)、
歷代文選參考書目,開學之後提供。



唐宋古文研究論著選目(李建崑輯錄)

通論

清.吳曾祺《涵芬樓文談》(臺灣,商務印書館)
姚永樸撰《文學研究法》(臺灣,商務印書館)
林紓撰《韓柳文研究法》(臺灣,廣文書局)
姚永樸撰《國文學》(臺灣,廣文書局)
王葆心著《古文辭通義》上下冊 (臺灣,中華書局,民國504年3月。)
馮書耕、金仞千著《古文通論》上中下冊(臺灣,雲天出版社,民國60年5月。)
馮書耕撰《古文辭類纂研讀法》(作者自印)
陳滿銘主編、鄭頤壽主編《大學辭章學》(福建人民出版社,2004年12月。)

評箋

宋.謝枋德撰《正續文章軌範》(臺灣,廣文書局,民國年月。)
宋.呂祖謙評、蔡文子注、清.徐樹屏考異、俞樾跋《古文關鍵》(臺灣,廣文書局,民國70年7月。)
明.歸有光撰《文章指南》 (臺灣,廣文書局,民國61年4月。)
清.吳留村鑑定、吳楚材評註《評註古文觀止》 (臺灣,廣文書局,民國70年12月。)
明.唐順之、應德逋編、日本川西潛士龍編次、片山勒子纂評《唐宋八大家文格纂評》 (臺灣,新文豐出版公司,1975(民國64)年3月。)
高海夫主編、薛瑞生、淡懿誠執行主編《唐宋八大家文鈔校注集評》精裝九冊 (西安,三秦出版社,1998年9月。)
清.金聖歎原批張國光點校《金聖歎批才子古文》(湖北人民出版社,1986年8月。)
清.林雲銘評註《古文析義》(臺灣,廣文書局,民國68年6月)
不詳姓氏《古文觀止新編》 (臺灣,啟業書局,民國61年9月。)
高步瀛《唐宋文舉要》上下冊(臺灣,復文出版社,82年7月)
郭豫衡、劉盼遂主編《中國歷代散文選》上下冊(臺灣,五南圖書公司,1991年11月初版)
李國英等主編《歷代散文選》(臺北,萬卷樓圖書公司,1998年6月初版)

義法

明.吳訥等著《文體序說三種》(臺北,大安出版社,1997年2月。)

張樸民撰《唐宋八大家評傳》(臺灣,學生書局63年4月。)
吳小林編《唐宋八大家彙評》(山東,齊魯書社,1991年7月。)
元.李治撰《敬齋古今註》(北京,中華書局,1995年2月。)
日本.齋藤謙《拙堂文話》(臺灣,文津出版社民國67年。)
清.劉熙載《藝概》(臺灣,華正書局,民國74年6月。)
吳闓生編《桐城吳氏古文法》(臺灣,文津出版社)
謝無量撰《實用古文義法》(臺灣,華正書局)
李扶九編《古文筆法百篇》(臺灣,文津出版社)
杭永平編《古文快筆貫通解》(臺灣,弘道文化事業公司)
朱任生編述《古文法纂要》(臺灣,商務印書館,民國73年9月。)

專史

郭豫衡著《中國散文史》全三冊(上海籍出版社,2000年3月。)
劉國盈《唐代古文運動論稿》陝西人民出版社,1984年。)
黃春貴《唐代古文運動探究》 (臺灣,漢京文化事業公司,民國69年3月。)
孫昌武《唐代古文運動通論》(百花文藝出版社,1984年。)

辭書

王洪主編《古代散文百科大辭典》(學苑出版社,1986年6月。)
金振邦《文章體裁辭典》(東北師範大學出版社,1991年6月。)
金振邦《文章技法辭典》(東北師範大學出版社,1991年6月。)
霍松林《辭賦大辭典》(江蘇古籍出版社,1996年5月。)
徐中玉主編《古文鑑賞大辭典》(江蘇教育出版社,1996年3月。)
吳功正主編《古文鑑賞集成》三冊(臺北,文史哲版社,1996年6月再版。)

文話集叢
王水照主編《歷代文話》(上海:復旦大學出版社,2007年11月第一版第一刷)全十冊

開課紀錄

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