100年第1學期-2393 近代建築史(二) 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期 中 考	25
期 末 考	25
報 告	45
出席 與 其它	5

教育目標

在操作基礎訓練接近尾聲的這個學期裡，我們將以 當代建築周邊 (理論) 議題 [issue]，[現代、後現代、全球化、殖民現代性 …] 做為報告主題，希望幫助同學在築漸熟練操作之後，擴展知識縱深、練習建築周邊相關課題的「思考」，也練習建構可以連接自己的操作與世界的「理論」。 「理論」與建築何關 ? 狹義的建築理論，大致是許多人印象裡那種，引用一些哲學、文學理論，據此演繹出可做為某種「有道理的操作方法」前提的論述。不過，歷史上有許多人完全不談論這樣的「理論」，就可以做出精彩的建築作品。所以，狹義的建築理論，顯然並非成功設計的必要條件；講不出或看不出什麼道理，也並不等於「沒有道理」。但是，如果因此我們就以為，設計可以是「不講道理」的形式操作，這也並不符合事實，是一種偷懶的藉口。 「一切社會生活都是理論的，一切理論也都是真實的社會實踐。」[Eagleton, 1990: pp. 24] 建築當然也是如此。透過理論，我們才得以理解、演繹事物的變化；然後才能夠思考、安排我們的未來。所有人都依循某些「理論」而生活，「理論」是我們得以生存於世界的必要條件，這個世界不存在「毫無理論的實踐」[《西洋哲學辭典》, 頁. 380 - 381]。無論有無意識，任何作者，總是參照某些理論命題 [文化、價值 ......]，想像、操作，並且創造形式。我們可以由此種觀點演繹出一種廣義的建築理論，一種「建構建築作品的形式 … 與其社會背景或脈絡間之關係的一種中介的實踐 [practice of mediation]。」[Hays, 1998: .x] 何我們借助各種理論，界定、處理建築或設計議題；進而編撰作品的意義，發展實踐的策略。缺乏「理論思考」能力，我們就無法處理自己、建築與世界的關係，或者只能複製、加工別人所設定的模式，以一種模仿的方式存在。結果，不但永遠跟在別人後面跑、追不上別人；就像代工做久了，只會模仿，無能開創新局的台灣產業文化，永遠只能拾人牙慧、炒人冷飯。練習透過「理論」，來思考我們可以、應該如何與世界連接，這是我們必須練習「理論思考」的第二個現實的理由。

課程概述

本門課程裡的建築，是一種操作，也是一種理論的反思。 本課程會對照建築設計的技藝性，講解各代建築家，如何挪用當代其它領域的知識、技術與經驗，思考各種傳統或當代的問題，發展出對應的操作體系；幫助同學們，學習這樣的實戰經驗，在操作面上，得到一些處理眼前問題的啟發。無論有意識與否，所有建築家都必須預設某種「建構建築作品形式 … 與其社會背景或脈絡間之關係」的「理論」，才能連結操作與脈絡，建構自己專業實踐的意義。討論不同實例如何連接脈絡與操作，會有助於我們，反推連接自己的專業，與真實世界的「理論」。根據以上所述，我們把【近代建築史】課程的具體內容，區分為以下三個主題 ── 1. 建築與現代的脈絡 : 由歷史的角度，檢視全球或本地建築發展課題的相關脈絡。 2. 現代建築思考與操作 : 就流派、人物、作品與文獻，介紹近代建築的思考、操作、構築。 3. 知識論與史觀 : 對照現代認知與機制層面的脈絡，反思、建構自己的理論。 在第一個學期裡，我們會由案例的討論，輔以概論性的操作解說，幫助剛開始練習實質建築設計的二年級同學，由「讀建築」入手，逐步熟悉設計概念與實質操作的複雜對應。在列為選修的第二個學期裡，我們會針對一些近代建築發展歷程裡的專題，做比較深入的討論；希望選修的同學能因而思考操作與脈絡之間的多重關聯，認識自己所為，在現實世界裡所扮演的角色。除期中、期末考以外，兩個學期都各有三次書面報告；原則上，週二晚上有三小時課外討論時間。選修本課程的同學，必須修過【建築設計習作 (四)】。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：五/6,7[C207]
修課班級：建築系3,建築碩1
修課年級：年級以上
選課備註：一般教室

參考書目

指定閱讀資料 :
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